Презентация, доклад на тему Доклад и презентация на тему Технология творческого сотрудничества

Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.
А. Дистервег

совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях.

группы за собственные успехи и успехи группы;
совместная учебно-познавательная деятельность в группе;
общая оценка работы группы.

всей группы, который может быть достигнут в результате самостоятельной работы каждого члена группы в постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы при работе над темой, вопросом, подлежащим изучению.
Задача каждого ученика состоит не только в том, чтобы сделать что-то вместе, в том, чтобы познать что-то вместе, чтобы каждый член команды овладел необходимыми знаниями, сформировал нужные навыки и при этом, чтобы вся команда знала, чего достиг каждый ученик.
Вся группа заинтересована в усвоении учебной информации каждым ее членом, поскольку успех команды зависит от вклада каждого, а также в совместном решении поставленной перед группой проблемы.

Варианты
обучения в сотрудничестве

виде балльной оценки, какого-то поощрения, значка отличия, похвалы или других видов оценки совместной деятельности.

каждого ученика означает, что успех или неуспех всей группы зависит от удач или неудач каждого ее члена.

учащийся приносит своей группе очки, которые он зарабатывает путем улучшения своих собственных предыдущих результатов.

деятельность
индивидуальная работа в команде

6 человек для работы над учебным материалом, который разбит на фрагменты (блоки). Каждый член группы находит материал по своей части. Затем ребята, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, встречаются и обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу. Затем они возвращаются в свои группы и обучают всему новому, что узнали сами, других членов группы. Те, в свою очередь, докладывают о своей части задания (как зубцы одной пилы).

уровню обученности) группы в 3—5 человек. Каждая группа получает одно задание, являющееся подзаданием какой-либо большой темы, над которой работает весь класс.

задачи урока.
Определить объем учебного материала, подлежащего изучению на уроке.
Продумать численность и комплектование групп .
Подумать, как распределить роли в группе.

этапе коллективного обсуждения после выполнения задания учить задавать группе вопросы. Все учащиеся группы должны быть готовы отвечать, аргументировано отстаивать свое решение.
Продумать, как вовлечь учащихся в анализ и самоанализ оценивая достижений.
Продумать систему оценки работы группы и каждого члена группы.

до конца.
Отстаивай свою точку зрения мирно.
Задай вопрос, если сомневаешься в чём-то.
Ясно выражай свои мысли и чувства.
Поблагодари каждого за работу.

друга неясные моменты, в случае необходимости не боятся все вместе обратится к учителю. 2) У учащихся формируется собственная точка зрения, они учатся ее аргументировать, отстаивать свое мнение. 3) Ребята учатся общаться между собой, с учителем, овладевают коммуникативными умениями. 4) Развивается чувство товарищества и взаимопомощи.

не только повысить мотивацию учения, но и приводит к качественным изменениям в развитии личности каждого ребёнка.