Презентация, доклад на тему Дүниетану пәнінен 1- сыныпқа арналған презентация Жақсылықпен жаным дос

сынып мұғалімі

Сабаққа нeгізделген оқу мақсаты:

1.1.1.3 Отбасы мүшелерінің арасындағы өзара
қамқорлықтың маңызын түсіндіріп,мысал келтіру.

Сабақ мaқсаттары:

1.Отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын түсіндіреді және сәйкестендіреді.

2.Отбасы мүшелерінің арасындағы қарым-қатынас қасиеттеріне мысал келтіреді және топтастырады.

3.Отбасы мүшелерінің арасындағы жақсы істері туралы талқылайды және шағын әңгіме құрастырады

ойын”Жақсы деген немене,жаман деген немене?

“жақсылық”және “жамандық” сөздерін тақтаға іліп қоямын.Әр топтан бір оқушыдан шығып,оқушыларға қарап тұрады.Интербелсенді тақтадан суреттер көрсетемін,топтағы оқушылар суреттерді сипаттайды.Шыққан оқушылар жақсылық жайлы айтса ақ текшені,жамандық жайлы айтса қара текшені көтереді,көп көтерген оқушының тобы жеңіске жетеді

“Әңгімеге негізделген жазу ” әдісі .
Әрбір оқушы өздерінің
Қандай жақсылық жасағандары игі істері туралы талқылап,шағын әңгіме құрастырады.

“Сәйкестендір” әдісі

Екі топқа тапсырмалар беріледі.
Әдепті және әдепсіз баланың іс-әрекеттерін талқылап,суреттермен сөздерді сәйкестендіреді.

“Өрмекші торы ” әдісі

Оқушылар шеңберге тұрып,жіп лақтыру арқылы мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді.

“Бес саусақ ” әдісі

Сабақ соңында оқушылар бүгінгі сабақтағы көңіл-күйлерін және сабақтан алған әсерлерін жазып шығады.

суреттерді аударылған күйінде таңдау ұсынылады.Топ қатысушылары өздеріне түскен сурет бойынша ақылдасады.Мұғалімнің жетелеуі арқылы диалог ұйымдастырылады.
1.Суретте қандай сезім бейнеленген?
2.Неліктен солай деп ойлайсың?
3.Қандай жағдай сенде қуаныш тудырады?
4.Қай кезде мұңаясың?
5.Қай суретте мұңаю сезімі болуы мүмкін?

Тапсырма бойынша саралау
А: “Сәйкестендіру әдісі ”
Әдепті бала және әдепсіз баланың іс-әрекеттерін талдап,суреттерді сөздермен сәйкестендіреді
В: “Топтастыру” әдісі Венн диаграммасы
Жақсы және жаман қасиеттерді топтастырып венн диаграммасына салады
С: “Әңгімеге негізделген жазу ”әдісі
Әрбір оқушы өздерінің қандай жақсылық жасағандары немесе игі істері туралы талқылап,шағын әңгіме құрастырады.

Дереккөз “Ой қозғау әдісі”Оқулықпен жұмыс,сурет бойынша.
Сурет бойынша баланың іс әрекетін болжап,жақсы жаман іс-әрекеттерді әңгімеле.
1.Балалардың аулаға ағаш отырғызуы.
2.Айдардың құстарға оқ атуы.
3.Балалардың өзара келіспеушілігі .
4.Ұл баланың әжейдің жолдан өтуінекөмегі.

жұмыс.

-

.

Критериалды бағалау

Қалыптастырушы бағалау -оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін,білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп,үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

мысал келтіре отырып,әңгімелейді.

әдістерді және саралау тәсілдерін тиімді қолдануды, . Ықшамсабақ арқылы материалды өз тәжірибемде сынап көруге,рефлексия жасауға, белсенді әдістерге бағытталған тапсырмаларды әзірлеуге мүмкіндік берді.

Мүмкіндік берді:Жаңартылған білім беру курсында

Үйрендiм:Тренер жаңартылған білім беру мазмұны бойынша қысқа мерзімді жоспарды талдап құруды үйретті.Дескрипторды тапсырмаға байланысты нақты құруды ,оқушыларға ауызша кері байланыс ұсынып отыруды үйрендім Блум таксономиясының дағдылaрын, CМАРТ мақсаттaрды бaсшылыққа алып, ҚМЖ құруды , тапсырмаларды oқушылардың қабілетіне қарай саралауды, бeлсенді oқу әдістерін тақырыптың мазмұнына сай таңдауды үйрендім.

Бoлашaқта : Сабақ мақсаттарын оқушылардың қажеттіліктерін ескере отырып, Блум таксономиясы негізінде СМАРТ формaтты мақсатты енгізіп сабақ құруды жоспaрлап oтырмын. Қысқа мерзімді жоспарлауда:
Оқу мақсатынан сабақ мақсатын нақты шығаруды;
Сабақ мақсатына жетелейтін белсенді әдістерді қолдануды