- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка
Содержание
- 1. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка
- 2. Интеллектуальное развитие-основа для успешного обученияНа современном этапе
- 3. Система ЗанковаМетодика Амонашвили
- 4. Русский язык- важнейший фактор развития интеллектаПонятийный аппаратВнимание,наблюдательностьАбстрактное мышлениеПамять и воображение Развитие речиСпособность к творчеству
- 5. Цели, задачи Цель работы: выявить педагогические условия
- 6. Что же такое интеллект? Интеллект –
- 7. Причины трудностей при обучении русскому языкустойкие нарушения
- 8. Система обучения комплексного развития интеллекта Г.А БакулинойСистема
- 9. Принципы системы интеллектуального развитияПринцип разностороннего развивающего воздействия
- 10. Словарно-орфографическая работаОпределение слова по определённому коду.п о
- 11. Словарно-орфографическая работасопоставление двух изученных слов с целью
- 12. Словарно-орфографическая работапоиск противоположных предметов путем сопоставления их
- 13. Словарно-орфографическая работаИсключение лишнего слова из трёх возможных
- 14. Словарно-орфографическая работаСтоит Егорка
- 15. Словарно-орфографическая работаЯ весь день ловлю жуков,
- 16. Изучение нового
- 17. Работа с использованием подстановочных таблиц
- 18. Составьте возможные слова, используя таблицу
- 19. Объясни, почему так назвали сказочных героев:МойдодырСнегурочкаМорозкоНезнайка
- 20. Изучение нового Работа над словом проводится
- 21. Слайд 21
- 22. Упражнение для формирования наблюдательности, внимания,
- 23. Упражнение на умение выделять существенные и несущественные
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Закрепление изученного материалаЗрительные и слуховые диктанты
- 27. Закрепление изученного материала Игра «Шифровальщики»
- 28. Закрепление изученного материала Игра «Клички»
- 29. Закрепление изученного материала Доведите кота
- 30. Результативность опыта
- 31. Диагностика интеллектуального развития учащихся экспериментального классаКоличество детей
- 32. Работа по организации интеллектуального развития младших школьников
- 33. Результаты экспериментальной работыДети с низким уровнем развития
- 34. Слайд 34
Интеллектуальное развитие-основа для успешного обученияНа современном этапе развития общества наиболее актуальной становится задача – сформировать у учащихся способность мыслить.В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта.Развитие мыслительной деятельности - основа интеллекта человека. Развитие интеллектуальных способностей в
Слайд 1
Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка
Выполнил:
Пайзиева Валентина Ходжакбаровна,
слушатель курсов профессиональной
переподготовки в области
начального общего образования
Слайд 2Интеллектуальное развитие-основа для успешного обучения
На современном этапе развития общества наиболее актуальной
становится задача – сформировать у учащихся способность мыслить.
В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта.
Развитие мыслительной деятельности - основа интеллекта человека. Развитие интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности.
В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта.
Развитие мыслительной деятельности - основа интеллекта человека. Развитие интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности.
Слайд 4
Русский язык- важнейший фактор развития интеллекта
Понятийный аппарат
Внимание,
наблюдательность
Абстрактное мышление
Память и воображение
Развитие
речи
Способность к творчеству
Слайд 5Цели, задачи
Цель работы: выявить педагогические условия интеллектуального развития младших школьников
на уроках русского языка.
Задачи:
1. изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования и установить степень ее разработанности;
2. изучить передовой педагогический опыт по теме исследования;
3. разработать конспекты уроков русского языка по предмету исследования.
Задачи:
1. изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования и установить степень ее разработанности;
2. изучить передовой педагогический опыт по теме исследования;
3. разработать конспекты уроков русского языка по предмету исследования.
Слайд 6Что же такое интеллект?
Интеллект – это совокупность качеств индивида,
которая обеспечивает мыслительную деятельность человека.
Интеллект характеризуется:
эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства;
способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным : творчеству и абстрагированию;
способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
наблюдательностью, вниманием, памятью.
Интеллект характеризуется:
эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства;
способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным : творчеству и абстрагированию;
способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
наблюдательностью, вниманием, памятью.
Слайд 7Причины трудностей при обучении русскому языку
стойкие нарушения чтения и письма, обусловленные
несформированностью языковых средств;
низкая концентрация внимания;
ограниченный словарный запас;
низкая продуктивность мыслительной деятельности (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, сопоставление, классификация)
особенности памяти - "медленное запоминание, быстрое забывание."
низкая концентрация внимания;
ограниченный словарный запас;
низкая продуктивность мыслительной деятельности (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, сопоставление, классификация)
особенности памяти - "медленное запоминание, быстрое забывание."
Слайд 8Система обучения комплексного развития интеллекта Г.А Бакулиной
Система направлена на повышения качества
устной и письменной речи детей, обеспечивает активное включение школьников в постановку, формулировку и решение учебных задач.
Обновленное содержание обучения способствует расширению кругозора учащихся, углубляет знания об окружающем мире, благоприятствует развитию ребенка как личности, активизирует умственную деятельность детей.
Обновленное содержание обучения способствует расширению кругозора учащихся, углубляет знания об окружающем мире, благоприятствует развитию ребенка как личности, активизирует умственную деятельность детей.
Слайд 9Принципы системы интеллектуального развития
Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка.
Принцип
действенного подхода к обучению
Принцип обоснованного ответа.
Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.
Принцип обоснованного ответа.
Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.
Слайд 10Словарно-орфографическая работа
Определение слова по определённому коду.
п о ш г ц ч
о р щ о ф д
Огород
Мысленно уберите глухие согласные,
какое слово получили?
Слайд 11Словарно-орфографическая работа
сопоставление двух изученных слов с целью нахождения возможно большего количества
общих признаков, существенных и несущественных:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
Первое слово: 3, 1, 11, 6, 12, 13, 1.
Второе слово: 3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
Первое слово: 3, 1, 11, 6, 12, 13, 1.
Второе слово: 3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8.
Слайд 12Словарно-орфографическая работа
поиск противоположных предметов путем сопоставления их существенных и
несущественных признаков
О з а б в т е р а д к
Завтрак, обед
О з а б в т е р а д к
Завтрак, обед
Слайд 13Словарно-орфографическая работа
Исключение лишнего слова из трёх возможных
Берёза – это лиственное
дерево, а ель и сосна – хвойные деревья.
Слайд 14Словарно-орфографическая работа
Стоит Егорка
В красной ермолке,
Кто ни пройдёт,
Всяк поклон подаёт.
Кто ни пройдёт,
Всяк поклон подаёт.
Земляника
Использование загадок
Слайд 15Словарно-орфографическая работа
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
Использование пословиц
Слайд 20Изучение нового
Работа над словом проводится по следующей методике:
1) поиск
“ошибкоопасных” мест в слове;
2) анализ исследуемого слова: фонетический, морфологический, морфемный, этимологический;
3) классификация орфограммы;
4) запись нужной буквы.
2) анализ исследуемого слова: фонетический, морфологический, морфемный, этимологический;
3) классификация орфограммы;
4) запись нужной буквы.
Слайд 21
Закрепление изученного материала
Лексико-орфографические упражнения
совершенствуют мыслительные операции: анализ,
синтез, сравнение, обобщение, умение классифицировать;
формируют наблюдательность, внимание, умение сосредотачиваться на нужном объекте;
развивают мышление, внимание, память.
формируют наблюдательность, внимание, умение сосредотачиваться на нужном объекте;
развивают мышление, внимание, память.
Слайд 22 Упражнение для формирования наблюдательности, внимания, умения сосредотачиваться на нужном
Тема: «Большая буква
в именах , отчествах и фамилиях».
Внимательно прочитайте слова в левом и правом столбиках; напишите в строчку те из них, которых нет в правом столбике, найдите среди них лишнее.
(М, м) аршак (М, м)ихаил
(П, п)оэт (А, а)гния
(Б,б)арто (П,п)оэт
(А,а)лексей (С,с)уриков
(Б,б)ородин (И,и)ванов
(Р,р)епин (С,с)еменов
(С,с)еменов (Б,б)орисов
Слайд 23Упражнение на умение выделять существенные и несущественные признаки:
Тема: «Слова,
которые обозначают признаки
предметов»
Установите связь между словами в левой части, в соответствии с ней составьте пару в правой части, выбрав одно из 4 слов, находящихся в скобках:
Клюква кислая; мед (полезный, лечебный, сладкий, майский);
Стул деревянный; игла (острая, тонкая, короткая, стальная)
Уголь черный; сахар (сладкий, сыпучий, белый, тяжелый)
предметов»
Установите связь между словами в левой части, в соответствии с ней составьте пару в правой части, выбрав одно из 4 слов, находящихся в скобках:
Клюква кислая; мед (полезный, лечебный, сладкий, майский);
Стул деревянный; игла (острая, тонкая, короткая, стальная)
Уголь черный; сахар (сладкий, сыпучий, белый, тяжелый)
Слайд 24
Упражнения на развитие умения строить умозаключения, суждения:
Тема «Парные звонкие
и глухие согласные»
Из данной цепочки выпишите столбиками слова, которые начинаются на звонкий парный согласный, подберите к ним и напишите слова, начинающиеся с глухого парного согласного, так, чтобы они подходили по смыслу:
Виноград, брюки, грач, пиджак, финики, кукушка
( Виноград-финики
Брюки-пиджак
Грач-кукушка.)
Из данной цепочки выпишите столбиками слова, которые начинаются на звонкий парный согласный, подберите к ним и напишите слова, начинающиеся с глухого парного согласного, так, чтобы они подходили по смыслу:
Виноград, брюки, грач, пиджак, финики, кукушка
( Виноград-финики
Брюки-пиджак
Грач-кукушка.)
Слайд 25
Задания на развитие мышления, внимания, памяти
Тема: «Ударные и безударные
гласные»
Внимательно прочитайте написанные на доске пары слов, постарайтесь их запомнить/через 1-2 мин. слова стираются/, ориентируясь на первое слово каждой пары, запишите вторые слова, подберите к ним проверочные.
Мост река
Шум вода
Лес грибы
Гвоздь доска
Рой пчела
Больница врачи
Внимательно прочитайте написанные на доске пары слов, постарайтесь их запомнить/через 1-2 мин. слова стираются/, ориентируясь на первое слово каждой пары, запишите вторые слова, подберите к ним проверочные.
Мост река
Шум вода
Лес грибы
Гвоздь доска
Рой пчела
Больница врачи
Слайд 26Закрепление изученного материала
Зрительные и слуховые диктанты
полезны для развития памяти,
внимания, мышления, способствуют осознанному запоминанию правильного написания.
Упражнения на избирательность запоминания развивают орфографические навыки , тренируют и укрепляют память учащихся.
Дидактические игры
способствуют снятию напряжения и страха при письме, создают положительный эмоциональный настрой.
Упражнения на избирательность запоминания развивают орфографические навыки , тренируют и укрепляют память учащихся.
Дидактические игры
способствуют снятию напряжения и страха при письме, создают положительный эмоциональный настрой.
Слайд 27Закрепление изученного материала
Игра «Шифровальщики»
Отгадчику предстоит не только
отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв
тарелка, ложка, кружка, звонок
Оарз, страа, енкл, роамкша
роза, астра, клен, ромашка
Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген
планета, звезда, орбита, снег
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв
тарелка, ложка, кружка, звонок
Оарз, страа, енкл, роамкша
роза, астра, клен, ромашка
Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген
планета, звезда, орбита, снег
Слайд 28Закрепление изученного материала
Игра «Клички»
Образуйте клички животных от
следующих слов:
ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА.
Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).
ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА.
Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).
Слайд 29Закрепление изученного материала
Доведите кота до сыра (кот
- сыр)
кот — ком — сом — сор — сыр
Слайд 31Диагностика интеллектуального развития учащихся экспериментального класса
Количество детей с низким уровнем развития
мышления – 5 человек из 25.
На уровне «Ниже среднего» - 9 человек из 25.
На «Среднем» уровне – 8 человек из 25.
На уровне «Выше среднего» – 3 человека из 25.
На уровне «Ниже среднего» - 9 человек из 25.
На «Среднем» уровне – 8 человек из 25.
На уровне «Выше среднего» – 3 человека из 25.
Слайд 32Работа по организации интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка
-
введение учебной информации на уроке должно быть подготовлено соответствующими наблюдениями, вопросами, лингвистическими задачами, требующими разъяснения со стороны учащихся;
- для усвоения изучаемой на уроке темы подбираются и используются приемы развивающегося характера, способствующие активизации всех психических процессов учащихся: логического мышления, памяти, воображения, внимания, наблюдательности, речи.
- для усвоения изучаемой на уроке темы подбираются и используются приемы развивающегося характера, способствующие активизации всех психических процессов учащихся: логического мышления, памяти, воображения, внимания, наблюдательности, речи.
Слайд 33Результаты экспериментальной работы
Дети с низким уровнем развития мышления отсутствуют.
На уровне
«Ниже среднего» - 9 человек
На «Среднем» уровне – 11 человек
На уровне «Выше среднего» – 5 человека
На «Среднем» уровне – 11 человек
На уровне «Выше среднего» – 5 человека
Слайд 34
Интеллектуальный потенциал
России - это главное конкурентное преимущество нашей страны и для его развития будут создаваться все необходимые условия.
Россия - страна с высоким интеллектуальным потенциалом. Мы часто говорим эти слова, даже не вдаваясь в их смысл. Но именно в этом я вижу основное конкурентное преимущество нашей нации.
Россия - страна с высоким интеллектуальным потенциалом. Мы часто говорим эти слова, даже не вдаваясь в их смысл. Но именно в этом я вижу основное конкурентное преимущество нашей нации.
Дмитрий Анатольевич Медведев
