- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Дифференцированный подход в обучении младших школьников
Содержание
- 1. Дифференцированный подход в обучении младших школьников
- 2. Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении): -
- 3. Дифференцированный подход к обучению на уроках это:положительные
- 4. Положительные аспекты уровневой дифференциации - у учителя
- 5. Главные вопросы:• "Может ли учитель физически и
- 6. Учебный материал можно дифференцировать не только по уровню обученности учащихся, но и по уровням:творчествотрудностиобъем
- 7. 1. Дифференциация по уровню творчества. Пример
- 8. Пример 2. Даны выражения:
- 9. Слайд 9
- 10. Пример 2.Пример 3.
- 11. Пример 4.Подбери к каждому слову проверочные слова. Напиши слова парами. Вставь пропущенные буквы.
- 12. 3. Дифференциация по объёму учебного материала предполагает
Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении): - это создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента. - это комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в группах.
Слайд 1Дифференцированный подход в обучении младших школьников.
Составила учитель начальных классов
Зинченко Ирина Васильевна
Слайд 2Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении):
- это создание разнообразных условий
обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента.
- это комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в группах.
- это комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в группах.
Слайд 3Дифференцированный подход к обучению на уроках это:
положительные эмоции
комфорт
защищённость
интерес к учёбе
повышение самооценки учащихся
снижение барьеров страха
доверие к педагогу
доброжелательные отношения в классном коллективе.
Слайд 4Положительные аспекты уровневой дифференциации
- у учителя появляется возможность помогать слабому,
уделять внимание сильному;
- сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности;
- повышается уровень мотивации ученья .
- сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности;
- повышается уровень мотивации ученья .
Слайд 5Главные вопросы:
• "Может ли учитель физически и профессионально учесть индивидуальные особенности
каждого из 25-ти учащихся в рамках 45 - минутного урока и обязательного выполнения учебной программы?»
• "Как работать на уроке со всем классом и одновременно — с каждым учащимся?"
• "Как работать на уроке со всем классом и одновременно — с каждым учащимся?"
Слайд 6Учебный материал можно дифференцировать не только по уровню обученности учащихся, но
и по уровням:
творчество
трудности
объем
Слайд 7 1. Дифференциация по уровню творчества.
Пример 1.
Дана задача: «В вазе
лежало 4 желтых яблок и 2 зеленых яблока. 3 яблока съели. Сколько яблок осталось?»
Слайд 8
Пример 2.
Даны выражения:
81-29+27 400+200+300-100
72:9-3 400+200+30-100
54:6+72:8 27:3+24:6 9
84-9+8 54+6 х3-72:8
72:9-3 400+200+30-100
54:6+72:8 27:3+24:6 9
84-9+8 54+6 х3-72:8
Слайд 9
2. Дифференциация по
уровню трудности.
Предполагает различные виды усложнения заданий
для более подготовленных детей: увеличение количества действий, выполнение обратного задания, использовани условных символов и др.
Пример 1.
Слайд 11Пример 4.
Подбери к каждому слову проверочные слова.
Напиши слова парами. Вставь
пропущенные буквы.
Слайд 123. Дифференциация по объёму учебного
материала предполагает выполнение
учащимися как основного,
так и дополнительного
материала.
материала.
+ дополнительные задания из учебника
+ дополнительные задания на карточках
+ дополнительные задания в тетрадях
+ творчество учителя!!!
