Подготовили воспитатели I кв. категории
Гарафутдинова Г. Г.,
Яковлева Н. Ю.
МБДОУ № 20 «Ёлочка»
2015г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Дидактические игры в сенсорном воспитании
Содержание
- 1. Дидактические игры в сенсорном воспитании
- 2. Малыш рождается на свет, уже имея органы
- 3. Сформировать у детей умение воспринимать и представлять
- 4. Знакомство с сенсорными эталонами и способами их использования:Эталоны в области восприятия цвета;Эталоны формы;Понятие величины.Задачи:
- 5. Начинаем с 4 цветов (красный, желтый, зеленый,
- 6. «Спрячь мышку»
- 7. «Собери грибочки»
- 8. «Найди ниточку для шарика»
- 9. «Разноцветные коврики»
- 10. «Найди по цвету»
- 11. Начинаем с простых фигур: круг, квадрат.Обводим контур
- 12. «Собери домик»
- 13. «Закрой окошко»
- 14. «Бусы» и «Вагончики»
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Сначала сравниваем два контрастных предмета: большой и
- 20. «Покажи большую пирамидку и маленький кубик»
- 21. «Большой, поменьше, самый маленький»
- 22. «Стаканчики»
- 23. «Собери матрешку и пирамидку»
- 24. «Играем с пирамидками»
- 25. «Сложи снеговика»
- 26. Форма и величина
- 27. Чтобы облегчить адаптационный период мы применили сенсорную
- 28. Шкафчики
- 29. Столы и стулья
- 30. Полотенца
- 31. Родительские собрания на тему: «Играем с папой
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Спасибо за внимание!
Малыш рождается на свет, уже имея органы чувств: у него есть глаза, уши, есть кожа, которая обладает чувствительностью, позволяющей осязать предметы. Но все это – лишь предпосылки для восприятия окружающего мира. Стремление научить детей точно, полно
Слайд 2 Малыш рождается на свет, уже имея органы чувств: у него есть
глаза, уши, есть кожа, которая обладает чувствительностью, позволяющей осязать предметы. Но все это – лишь предпосылки для восприятия окружающего мира. Стремление научить детей точно, полно и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения входит в педагогическую деятельность, а решение этой задачи занимает одно из важнейших мест в работе с детьми раннего возраста. Исследования показывают, что без углубленного сенсорного воспитания восприятие у детей долго остается поверхностным, отрывочным, и не создает необходимой основы для общего умственного развития.
Слайд 3Сформировать у детей умение воспринимать и представлять предметы и явления, которые
способствовали бы совершенствованию процессов рисования, конструирования, звукового анализа слов, труда в природе.
Цель:
Слайд 4Знакомство с сенсорными эталонами и способами их использования:
Эталоны в области восприятия
цвета;
Эталоны формы;
Понятие величины.
Эталоны формы;
Понятие величины.
Задачи:
Слайд 5Начинаем с 4 цветов (красный, желтый, зеленый, синий).
Затем знакомим с белым,
черным, серым, оранжевым, фиолетовым.
В уголке по сенсорике организовываем дидактические игры.
В уголке по сенсорике организовываем дидактические игры.
Знакомство с цветом:
Слайд 11Начинаем с простых фигур: круг, квадрат.
Обводим контур фигур пальцем.
Освоив эти фигуры,
знакомим с треугольником, прямоугольником, овалом.
Даем представление об объемных геометрических телах: шар, куб, кирпичик.
В работе с детьми используем дидактические игры.
Даем представление об объемных геометрических телах: шар, куб, кирпичик.
В работе с детьми используем дидактические игры.
Знакомство с формой:
Слайд 19Сначала сравниваем два контрастных предмета: большой и маленький кубики, высокая и
низкая пирамидка.
Затем добавляем объект средней величины.
Усложнение этих представлений заключается в постепенном переходе от сравнения двух-трех предметов к сравнению многих предметов, образующих ряд убывающих и возрастающих величин.
Далее используем понятия: узкий-широкий, длинный-короткий.
В работе с детьми используем дидактические игры.
Затем добавляем объект средней величины.
Усложнение этих представлений заключается в постепенном переходе от сравнения двух-трех предметов к сравнению многих предметов, образующих ряд убывающих и возрастающих величин.
Далее используем понятия: узкий-широкий, длинный-короткий.
В работе с детьми используем дидактические игры.
Знакомство с величиной
Слайд 27Чтобы облегчить адаптационный период мы применили сенсорную маркировку шкафчиков, столов, стульев
и полотенец. Это оказалось хорошей мотивацией для запоминания детьми цвета и формы, а также пространственной ориентацией в группе. Когда мы поворачивали столы и маркировка оказывалась в другом месте , дети внимательно изучали изменения и подставляли свой стульчик к своей фигуре на новом месте. В речи дети нашей группы пользуются названием форм и цветов.
Адаптационный период
Слайд 31Родительские собрания на тему: «Играем с папой и мамой».
Консультации по сенсорному
воспитанию
Беседы
С помощью родителей пополнили сенсорный уголок пособиями на развитие тактильных ощущений, сшили тренажер «Божья коровка», дидактический и массажный коврики.
Беседы
С помощью родителей пополнили сенсорный уголок пособиями на развитие тактильных ощущений, сшили тренажер «Божья коровка», дидактический и массажный коврики.
Сотрудничество
с родителями:
