Презентация, доклад на тему Дидактические игры в сенсорном воспитании

Содержание

 Малыш рождается на свет, уже имея органы чувств: у него есть глаза, уши, есть кожа, которая обладает чувствительностью, позволяющей осязать предметы. Но все это – лишь предпосылки для восприятия окружающего мира. Стремление научить детей точно, полно

Слайд 1 Дидактические игры в сенсорном воспитании детей младшей группы

Подготовили воспитатели I кв. категории Гарафутдинова Г. Г., Яковлева Н. Ю. МБДОУ № 20 «Ёлочка» 2015г.
Дидактические игры  в сенсорном воспитании детей младшей группы

Слайд 2 Малыш рождается на свет, уже имея органы чувств: у него есть

глаза, уши, есть кожа, которая обладает чувствительностью, позволяющей осязать предметы. Но все это – лишь предпосылки для восприятия окружающего мира. Стремление научить детей точно, полно и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения входит в педагогическую деятельность, а решение этой задачи занимает одно из важнейших мест в работе с детьми раннего возраста. Исследования показывают, что без углубленного сенсорного воспитания восприятие у детей долго остается поверхностным, отрывочным, и не создает необходимой основы для общего умственного развития.
 Малыш рождается на свет, уже имея органы чувств: у него есть глаза, уши, есть кожа, которая обладает

Слайд 3Сформировать у детей умение воспринимать и представлять предметы и явления, которые

способствовали бы совершенствованию процессов рисования, конструирования, звукового анализа слов, труда в природе.

Цель:

Сформировать у детей умение воспринимать и представлять предметы и явления, которые способствовали бы совершенствованию процессов рисования, конструирования,

Слайд 4Знакомство с сенсорными эталонами и способами их использования:
Эталоны в области восприятия

цвета;
Эталоны формы;
Понятие величины.

Задачи:

Знакомство с сенсорными эталонами и способами их использования:Эталоны в области восприятия цвета;Эталоны формы;Понятие величины.Задачи:

Слайд 5Начинаем с 4 цветов (красный, желтый, зеленый, синий).
Затем знакомим с белым,

черным, серым, оранжевым, фиолетовым.
В уголке по сенсорике организовываем дидактические игры.

Знакомство с цветом:

Начинаем с 4 цветов (красный, желтый, зеленый, синий).Затем знакомим с белым, черным, серым, оранжевым, фиолетовым.В уголке по

Слайд 6«Спрячь мышку»

«Спрячь мышку»

Слайд 7«Собери грибочки»

«Собери грибочки»

Слайд 8«Найди ниточку для шарика»

«Найди ниточку для шарика»

Слайд 9«Разноцветные коврики»

«Разноцветные коврики»

Слайд 10«Найди по цвету»

«Найди  по цвету»

Слайд 11Начинаем с простых фигур: круг, квадрат.
Обводим контур фигур пальцем.
Освоив эти фигуры,

знакомим с треугольником, прямоугольником, овалом.
Даем представление об объемных геометрических телах: шар, куб, кирпичик.
В работе с детьми используем дидактические игры.


















































Знакомство с формой:

Начинаем с простых фигур: круг, квадрат.Обводим контур фигур пальцем.Освоив эти фигуры, знакомим с треугольником, прямоугольником, овалом.Даем представление

Слайд 12«Собери домик»

«Собери домик»

Слайд 13«Закрой окошко»

«Закрой окошко»

Слайд 14«Бусы» и «Вагончики»

«Бусы» и «Вагончики»

Слайд 19Сначала сравниваем два контрастных предмета: большой и маленький кубики, высокая и

низкая пирамидка.
Затем добавляем объект средней величины.
Усложнение этих представлений заключается в постепенном переходе от сравнения двух-трех предметов к сравнению многих предметов, образующих ряд убывающих и возрастающих величин.
Далее используем понятия: узкий-широкий, длинный-короткий.
В работе с детьми используем дидактические игры.

Знакомство с величиной

Сначала сравниваем два контрастных предмета: большой и маленький кубики, высокая и низкая пирамидка.Затем добавляем объект средней величины.Усложнение

Слайд 20«Покажи большую пирамидку и маленький кубик»

«Покажи большую пирамидку  и маленький кубик»

Слайд 21«Большой, поменьше, самый маленький»

«Большой, поменьше,  самый маленький»

Слайд 22 «Стаканчики»

«Стаканчики»

Слайд 23«Собери матрешку
и пирамидку»

«Собери матрешку  и пирамидку»

Слайд 24«Играем с пирамидками»

«Играем с пирамидками»

Слайд 25«Сложи снеговика»

«Сложи снеговика»

Слайд 26Форма и величина

Форма и величина

Слайд 27Чтобы облегчить адаптационный период мы применили сенсорную маркировку шкафчиков, столов, стульев

и полотенец. Это оказалось хорошей мотивацией для запоминания детьми цвета и формы, а также пространственной ориентацией в группе. Когда мы поворачивали столы и маркировка оказывалась в другом месте , дети внимательно изучали изменения и подставляли свой стульчик к своей фигуре на новом месте. В речи дети нашей группы пользуются названием форм и цветов.

Адаптационный период

Чтобы облегчить адаптационный период мы применили сенсорную маркировку шкафчиков, столов, стульев и полотенец. Это оказалось хорошей мотивацией

Слайд 28Шкафчики

Шкафчики

Слайд 29Столы и стулья

Столы и стулья

Слайд 30Полотенца

Полотенца

Слайд 31Родительские собрания на тему: «Играем с папой и мамой».
Консультации по сенсорному

воспитанию
Беседы
С помощью родителей пополнили сенсорный уголок пособиями на развитие тактильных ощущений, сшили тренажер «Божья коровка», дидактический и массажный коврики.










































Сотрудничество с родителями:

Родительские собрания на тему: «Играем с папой и мамой».Консультации по сенсорному воспитаниюБеседыС помощью родителей пополнили сенсорный уголок

Слайд 36Спасибо за внимание!

Спасибо  за  внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть