Презентация, доклад на тему Дидактические игры для ФЭМП во второй младшей группе

«Башкирский детский сад № 40»
г.Уфа, Республика Башкортостан

в педагогической практике и теории, средством для расширения, углубления и закрепления знаний. Кроме того, дидактическая игра, представляет собой самостоятельную деятельность, которой занимаются дети: она может быть индивидуальной или коллективной. Дидактические игры относятся к виду “игр по правилам”

работе с детьми любого возраста на занятиях по формированию элементарных математических представлений, в процессе совместной деятельности с детьми, а так же в процессе самостоятельной деятельности детей.
Задачи:
-закреплять знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, описывать их по характерным признакам;
учить определять пространственное расположение предметов;
- сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров;
- при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом),
- закрепить знание цветов;
- обогащать словарный запас;
- развивать речь, внимание, координацию движений, мелкую мускулатуру пальцев.

данной игры можно выполнять с детьми различные задания. Задание 1. Воспитатель предлагает ребёнку натянуть резинку форме какой-либо фигуры. 

ребёнок должен натянуть при помощи резинки.
Примеры загадок: Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я…. (квадрат).
Растянули мы квадрат И представили на взгляд, На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - Стал квадрат… (прямоугольник). На фигуру посмотри И в альбоме начерти  Три угла. Три стороны Меж собой соедини. Получился не угольник, А красивый… (треугольник).

красный треугольник или построй маленький жёлтый треугольник, построй фигуру больше или меньше данной.

Воспитатель просит сделать фигуру слева или справа линии, сверху или снизу линии. Так же можно попросить ребёнка расположить фигуры вдоль заданной стороны или расположить в нужном углу. Например: расположи треугольник вдоль правой стороны, расположи квадрат в левом верхнем углу и т.д.
Задание 6. Даётся задание расположить фигуры относительно друг друга. Например: расположите фигуры так, чтоб квадрат был справа от треугольника, расположить треугольник внутри квадрата.
Занятие 7. Можно предложить выполнить задания по преобразованию фигур. Например, преобразовать квадрат в треугольник, прямоугольник в квадрат. Это очень увлекательное занятие и дети с удовольствием играют в эту игру.

«Один – много»
Цель: Учить находить разное количество предметов:
один или много.

                                 

в составлении
силуэта предмета из отдельных частей
(геометрических фигур).

группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп предметов, пользуясь словами «больше», «меньше», «поровну».

правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

и числового ряда в пределах 5