Костромской области
Горталова
Олеся Николаевна
воспитатель
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Дидактическая игра - как средство развития познавательных процессов
Содержание
- 1. Дидактическая игра - как средство развития познавательных процессов
- 2. «Дидактическая игра -как средство развитияпознавательных процессов»
- 3. Слайд 3
- 4. Развитие познавательной активности детей через дидактические игры.
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Игры с предметамиВ играх с предметами используются
- 8. Слайд 8
- 9. Словесные игрыпостроены на словах и действиях играющих.В
- 10. Слайд 10
- 11. Настольно - печатныеОни разнообразны по видам: парные
- 12. Слайд 12
- 13. Принцип доступности.Принцип систематичности и последовательности.Принцип научности.Принцип развивающего и воспитывающего обучения.Принцип творческой активности.Принцип наглядности.принципы
- 14. Развивающая среда
- 15. Результаты за 2014-2016ггСредняя группаСтаршая группаПодготовительная группа
- 16. Соблюдает правило игры, норму поведения;Развивать познавательный процесс;Умеет
- 17. Работая над темой третий год я сделала
«Дидактическая игра -как средство развитияпознавательных процессов»
Слайд 1
Структурное подразделение детский сад
муниципального общеобразовательного учреждения
Челсменской общеобразовательной школы
Галичского
района
Костромской области
Костромской области
Слайд 7Игры с предметами
В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы,
играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов.
Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.
В играх решают задачи на сравнение, классификацию, установления последовательности в решении задач.
Игры с природным материалом (семена растений, листья, разнообразные цветы, камушки, ракушки)
К играм с предметами относятся сюжетно-дидактические игры и игры-инсценировки
Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.
В играх решают задачи на сравнение, классификацию, установления последовательности в решении задач.
Игры с природным материалом (семена растений, листья, разнообразные цветы, камушки, ракушки)
К играм с предметами относятся сюжетно-дидактические игры и игры-инсценировки
Слайд 9Словесные игры
построены на словах и действиях играющих.
В таких играх дети учатся,
опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них. Так как в этих играх требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах.
Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.
Эти дидактические игры проводятся во всех возрастных группах, но особенно они важны в воспитании и обучении детей старшего дошкольного возраста, так как способствуют подготовке детей к школе: развивают умение внимательно слушать педагога, быстро находить ответ на поставленный вопрос, точно и четко формулировать свои мысли, применять знания в соответствии с поставленной задачей.
Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.
Эти дидактические игры проводятся во всех возрастных группах, но особенно они важны в воспитании и обучении детей старшего дошкольного возраста, так как способствуют подготовке детей к школе: развивают умение внимательно слушать педагога, быстро находить ответ на поставленный вопрос, точно и четко формулировать свои мысли, применять знания в соответствии с поставленной задачей.
Слайд 11Настольно - печатные
Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны
и развивающие задачи, которые решаются при их использовании
(Подбор картинок по парам, по общему признаку, запоминание состава, количества и расположения картинок, составление разрезных картинок и кубиков, описание, рассказ о картине с показом действий, движений,
(Подбор картинок по парам, по общему признаку, запоминание состава, количества и расположения картинок, составление разрезных картинок и кубиков, описание, рассказ о картине с показом действий, движений,
Слайд 13Принцип доступности.
Принцип систематичности и последовательности.
Принцип научности.
Принцип развивающего и воспитывающего обучения.
Принцип творческой
активности.
Принцип наглядности.
Принцип наглядности.
принципы
Слайд 16Соблюдает правило игры, норму поведения;
Развивать познавательный процесс;
Умеет сопоставлять части и целое;
Умеет
описывать свойства предмета;
Умеет обогащать по определённым признакам;
Обогатился активизировался словарь;
Имеет стремление к познанию.
Умеет обогащать по определённым признакам;
Обогатился активизировался словарь;
Имеет стремление к познанию.
критерии
Слайд 17Работая над темой третий год я сделала вывод что в процессе
дидактических игр у детей развивается внимание, память, речь, мышление, интеллектуальное развитие.
перспектива дальнейшей работы
вывод
Продолжить работу по реализации дидактических игр, использовать новые методы и формы для развития познавательных процессов.
