- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Диагностика развития способностей одаренных детей
Содержание
- 1. Диагностика развития способностей одаренных детей
- 2. Диагностика:
- 3. Диагностика внимания
- 4. 1.Задания на нахождение сходства и различий картинок:
- 5. 2.Поиск парных изображений:
- 6. 3. Задания на определение изменений, перестановок, произошедших на картинке:
- 7. 4. Нахождение различных геометрических фигурок, "спрятанных" на картинке:
- 8. 5. Всевозможные лабиринты
- 9. 6. Задания на нахождение нелепиц, несоответствий на картинках
- 10. 7. Задания на диагностику памяти и внимания: После
- 11. 8. Ответы на вопросы по картинке, описание
- 12. 9.Задание на диагностику избирательности внимания:
- 13. Память
- 14. 1. Запоминание картинок и предметов (диагностика кратковременной памяти)
- 15. 2.Рисование по памяти (диагностика кратковременной памяти)
- 16. Слайд 16
- 17. 3.Срисовывание картинки (диагностика кратковременной памяти)
- 18. 4.Составление картинки по памяти из кусочков (диагностика кратковременной памяти)
- 19. Слайд 19
- 20. 5.Исследование долговременной памяти
- 21. Слайд 21
- 22. 6.Исследование двигательной памяти
- 23. 7.Диагностика ассоциативной памяти
- 24. Слайд 24
- 25. Диагностика мышления
- 26. 1.Методика "Нелепицы"
- 27. 2.Нахождение недостающих частей рисунка среди предложенных на выбор:
- 28. 3.Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация):
- 29. Слайд 29
- 30. 4.Задания на нахождение закономерностей:
- 31. 5.Простейшие умозаключения
- 32. Слайд 32
- 33. 6.Задания на установление логических связей
- 34. 7.Составление рассказа:
- 35. 8. Задание для диагностики развития у ребенка наглядно-образного мышления.
- 36. Диагностика речи
- 37. Методика "словарная мобильность"Задание А. Придумай как можно
- 38. Задание Д. СловообразованиеЗадание Е . Словообразованиемяч - мячик;
- 39. Задание Ж. Общий словарный запас.Задание З. Исследование
- 40. Диагностика личностных особенностей детей
- 41. Изучение отношения ребенка к себе в
- 42. Поведенческие реакции ребенка фиксируют в таблице. Каждому
- 43. Методика "Нарисуй себя"
- 44. Диагностика сформированности навыков учебной деятельности
- 45. Методика "Бусы"
- 46. Методика "Домик"
- 47. Методика "Рисование по точкам"
Диагностика:
Слайд 107. Задания на диагностику памяти и внимания:
После этого картинку убирают, и
ребенок должен ответить на вопросы:
- Какие предметы нарисованы на картинке? - Сколько вишен ты видел на картинке? - Что ты видел, ручку или карандаш?
- Какие предметы нарисованы на картинке? - Сколько вишен ты видел на картинке? - Что ты видел, ручку или карандаш?
Слайд 118. Ответы на вопросы по картинке, описание того, что на ней
изображено:
Ответь на вопросы:
- Какие животные нарисованы на картинке?
- Какие животные живут у нас, а какие в теплых странах?
- Каких животных на рисунке два?
- Какое животное из тех, которых ты видишь, ходит на двух ногах?
Слайд 28 3.Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация):
Слайд 37Методика "словарная мобильность"
Задание А.
Придумай как можно больше слов на букву С.
Задание Б.
Оканчивание
слов.
Задание В. Образование предложений с данными словами.
Задание Г. Подбор рифмы.
Задание В. Образование предложений с данными словами.
Задание Г. Подбор рифмы.
Слайд 38Задание Д.
Словообразование
Задание Е .
Словообразование
мяч - мячик;
рука - ...;
солнце - ...;
трава -
...;
плечо - ...;
ухо - ...;
таз - ...
железо - ...; дерево - ...; снег - ...; пух - ...; бумага - ....
железо - ...; дерево - ...; снег - ...; пух - ...; бумага - ....
Слайд 39Задание Ж.
Общий словарный запас.
Задание З.
Исследование особенностей звукового анализа слова.
Как называется
человек, который учит, столярничает, плотничает, строит, садовничает, переводит, проводит?
Инструкция: "Я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, которое начинается на букву "д", сразу хлопнешь в ладоши". Слова для предъявления: дача, рука, туча, лиса, дом, Даша, ком, дорога, тарелка, стол, дождь, липа, тачка, каша, душ, пчела, дым, речка, кошка, вилка, трава.
Инструкция: "Я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, которое начинается на букву "д", сразу хлопнешь в ладоши". Слова для предъявления: дача, рука, туча, лиса, дом, Даша, ком, дорога, тарелка, стол, дождь, липа, тачка, каша, душ, пчела, дым, речка, кошка, вилка, трава.
Слайд 41
Изучение отношения ребенка к себе в период кризиса 3 лет
I ситуация -
отмечают и соответственно оценивают только удачные ответы;
II ситуация - отмечают и оценивают только неудачные ответы, за них ребенок получает отрицательную оценку.
В каждой ситуации исследование проходит ряд этапов:
I этап - общее доброжелательное и заинтересованное отношение к ребенку перед рассматриванием картинки;
II этап - во время беседы по картинкам экспериментатор правильный ответ оценивает: "Хорошо, ты это знаешь", неправильный ответ: "Плохо, ты не знаешь этого";
III этап - общее доброжелательное и заинтересованное отношение к ребенку после рассматривания картинок.
Слайд 42Поведенческие реакции ребенка фиксируют в таблице. Каждому виду реакции присваивается следующее
условное обозначение:
О - ориентировочные, Д - двигательные, Э - эмоциональные, Р - рабочие.
