Презентация, доклад на тему Детское техническое творчество. Виды конструктора

квалификационной категории
Николаева Н.А.

Презентация: «Детское техническое творчество. Виды конструктора»

требует от педагогов внедрения новых технологий и методик сопровождения детей дошкольного возраста в образовательном процессе.
В образовательной области «Художественно ‑ эстетическое развитие» Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования выделена задача реализации самостоятельной творческой деятельности детей. Одним из наиболее эффективных средств развития ребенка дошкольного возраста является детское техническое творчество.

результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и
субъективной новизны
В процессе технического творчества новизна открытий, которые делает ребенок, носит субъективный для него характер, что и является важнейшей особенностью творчества ребенка дошкольного возраста

природы, способствует формированию мотивов к познавательной деятельности, развитию интереса к профессиям, приобретению практических умений и развитию творческих способностей

Ребенок дошкольного возраста в процессе технического творчества ориентируется на сведения об окружающем мире, на элементарные математические представления, навыки в конструктивно-модельной деятельности

первичной по отношению к формированию специальных способностей детей,
поэтому развитию конструктивно-модельной деятельности способствует активное использование разных видов конструктора

Конструктор развивает внимание, аккуратность, память и усидчивость. Способствует развитию логики и нестандартного мышления и мелкой моторики ребенка

мягкие, так и пластмассовые и деревянные. С их помощью ребенок сможет сооружать первые постройки в виде башен

размера, в этот набор входят не только кубики, но и конусы, цилиндры, арки, бруски и другие элементы. Такой набор удобно использовать для строительства как отдельный деталей, так и целого замка.
Строительный набор может быть деревянный или пластмассовый, он приятный на ощупь и безопасен для крохи. Ребенок может играть таким конструктором даже до школы

по цвету и размеру деталей, которые «надеваются» друг на друга с помощью специальных креплений.
Каждый родитель может выбрать для своего ребенка конструктор, подходящий для его возраста: для начинающих строителей ‑ крупные детали, для детей постарше ‑ более мелкие.

между собой и детали, объединенные одной темой. Например: «Ферма», «Пожарная часть», «Загородный дом» и т.д.

конструктора не прост в сборке, поэтому рекомендуется для детей
после четырех-пяти лет

которые «прилипают» друг к другу. Предназначен для детей после трех лет, так как имеет мелкие детали. С ним очень интересно играть, развивая фантазию, логику, мышление

которые легко сгибаются, принимая различные положения. В состав входят крепежи и палочки, разные по цвету и размеру. С их помощью создаются причудливые модели. Такой конструктор подойдет ребенку от 6 лет

может превращаться в другую.
Это различные фигурки супергероев или животных.

электрической цепи. Игра конструктором заключается в том, что ребенок собирает электросхемы. Благодаря игрушке школьник может собрать электрический звонок, радиоприемник, фонарик и т.д

готовой
конструкции могут двигаться. Игрушка подходит для детей старше 5 лет

нетоксичен и приятен к телу малыша.
С их помощью можно создавать как плоские игрушки, так и объемные

огромный лабиринт или город.
По «дорожкам» скатываются мячики, развивая мышление

должны быть детали, проще их формы и способ соединения
Не стоит выбирать заведомо сложный конструктор: ребенок не справится со сборкой и потеряет интерес к подобным игрушкам. Игрушка должна быть сделана из качественных материалов, края деталей должны быть аккуратно обработаны, чтобы ребенок не мог пораниться

Обухова // Инновационные образовательные технологии и методы обучения: монография / С.Н. Викжанович, Т.Ю. Четверикова, Е.А. Романова и др. ‑ Saint-Louis, MO: Publishing House Science and Innovation Center, 2014. ‑ С.92 – 119
2. Рыбакова, Е.А. Моделирование образовательно-творческого маршрута ребенка дошкольного возраста: учебное пособие.- Челябинск: Цицеро, 2015.- 113с.
3. Дьяченко, О. М. «Творчество детей в работе с различными материалами». М.: Педобщество России. 2008 ‑ 399с.
4.Комарова, Л.Г. «Строим из ЛЕГО. Моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО» М.: Линка-пресс, 2009.
5.Основы лего-конструирования: методические рекомендации / В. А. Калугина, В. А. Тавберидзе, В. А. Воробьева ‑ Курган: ИРОСТ, 2012.
6.


7.
8.

http://recitpresco.qc.ca/node/521
http://www.tc-sfera.ru/sites/default/files/fgos_do_21.11.2013.pdf
http://xn----8sbhby8arey.xn--p1ai/doshkolnoe-obrazovanie
https://education.lego.com/ru-ru/learn