Презентация, доклад на тему Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников. (Материалы из опыта работы)

группы «Умка»
Ромазанова Гульсияр Адфаровна

ФГОС, воспитателям в детском саду рекомендуется ежедневно организовывать ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников. Одной из форм такого воздействия является игра-экспериментирование в ДОУ.

словаря.
Ознакомление детей с явлениями и объектами окружающего мира.
Углубление представлений детей дошкольного возраста о живой и неживой природе.

в системе взаимосвязей.
Сочетать показ предмета с активным действием ребенка по его обследованию (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т. д.).
Формировать умение детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений
Использовать опыт практической деятельности с игровой деятельностью
Развивать у детей мыслительные, моделирующие и преобразующие действия

по проблеме детского экспериментирования младших и средних дошкольников. Экспериментальная деятельность с детьми организована через игровую деятельность с использованием сказки В. Г. Сутеева «Утенок и цыпленок»

Мастер-класс с педагогами по экспериментальной деятельности

опытно -экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста
Сформировать у участников мастер - класса мотивацию на использование в воспитательно- образовательном процессе опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи :

с игрой является экспериментирование, Поэтому экспериментальная деятельность занимает прочное место в моей работе с детьми.
Она стала интересным и увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых.
Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, образовательные области, прогулку и т.д..
Ребенок дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя интерес различного рода исследовательской деятельности –
к экспериментированию.

Вылупился из яйца Утёнок.
— Я вылупился! — сказал он. — Я тоже, — сказал Цыплёнок. — Я хочу с тобой дружить, — сказал Утёнок,
— Я тоже, — сказал Цыплёнок. Я иду гулять, — сказал Утёнок. Я тоже, — сказал Цыплёнок. — Я хочу купаться, — сказал
Утёнок. — Я тоже, — сказал Цыплёнок.

начали распускаться под лучами восходящего солнца.

Опыт №1
Оборудование: цветы из белой бумаги с длинными лепестками, которые закручены к центру при помощи карандаша, тазик с водой. Опустите бумажную кувшинку в таз с водой на воду. Лепестки цветов начнут раскрываться перед вашим взором. Как вы считаете, почему так происходит?
(Вывод: Это происходит потому, что бумага намокает, становится тяжелой и лепестки раскрываются.)

его на берегу, ведь он не может плавать.

Опыт №2
Давайте уточним, какие конечности у водоплавающих птиц. Берем механические плавающие игрушки, у некоторых вместо лопастей вставлены контурные лапки из проволоки, запускают оба вида игрушек, определяют, кто быстрее поплывет, почему.
( Вывод: лапки с перепонками отгребают больше воды – плыть легче, быстрее.)

сухой выныривал из воды.

Опыт №3
Наберите в пипетку растительное масло. Наносим на бумагу растительное масло, смачиваем лист водой. (Вывод: у водоплавающих птиц перо покрыто специальным жиром.)

Как же ее достать, не вымочив лапок?

Опыт №4
Возьмем магнит, подносил к емкости с водой и достанем монету.

(Вывод: металлические предметы магнитятся.)

песка, она получилась аккуратной с ровными краями. Почему?.

Опыт №5
Пропускаем песок сквозь пальцы, сыпем горкой. Рассмотрите песок в лупу.
(Вывод: видим, что песок состоит из песчинок, они маленькие, гладкие, не прилипают друг к другу.

контейнер с песком.
(Вывод: песчинки маленькие, легкие, не прилипают друг к другу, не могут удержаться друг за друга при порыве ветра)

кустик и там спрятались от дождя. Через некоторое время дождь закончился, снова выглянуло солнышко из-за тучки. Цыпленок и утенок решили идти дальше. И вдруг они увидели, что на мокром песке остаются следы?

Опыт №7
Песок в контейнере с помощь пулевизатора смочите водой, и при помощи любых мелких предметов оставляем след на песке, чтобы видно было отпечатки.
(Вывод: мокрый песок не сыплется струйкой, но зато из него можно лепить различные фигуры, так как он принимает любую нужную форму, пока не высохнет.)

мир

Но у них еще осталось очень много вопрос, на которые теперь они будут искать ответы, а мы им в поиске этих ответов поможем.

так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал» Сухомлинский В.А

Творческих
успехов!