Презентация, доклад на тему Деловая игра - викторина Своя игра. Использование современных педагогических технологий в воспитании патриотических чувств у детей дошкольного возраста

СЛЕДУЮЩИЕ ТИПЫ ПРОЕКТОВ:

дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;
-ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
-информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.);
-творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).

Определить с детьми, какого возраста Вы хотели бы организовать проект. Проанализируйте образовательную область, в рамках которой необходимо выполнить проект
Шаг 2. Сформулировать тему проекта. Она должна, с одной стороны, соответствовать заданной образовательной области, с другой стороны, отражать потребности детей определенного возраста.
Шаг 3. Сформулировать актуальность проекта.
Шаг 4. Сформулировать общую проблему, которую предстоит решать в ходе проекта.
Шаг 5. Сформулировать цель и задачи проекта.
Шаг 6. Определить вид, тип, участников проекта, сроки реализации, возраст детей.
Шаг 7. Спрогнозировать результаты работы над проектом.
Шаг 8. Определите, какие виды деятельности детей необходимо организовать для реализации проекта.
Шаг 9. Определить, какие формы организации педагогического процесса будут удачными для реализации проекта. (Календарно – тематический план работы с детьми и родителями)
Шаг 10. Представить конечный продукт проекта.
Шаг 11. Оформить результаты работы.
Шаг 12. Составить речь, сопровождающую презентацию проекта.

нем могут быть просто написаны последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки, ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда надо последовать);
⎯ «ВОЛШЕБНЫЙ КЛУБОК» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции);
⎯  «КАРТА» (схематическое изображение маршрута);
⎯ «ВОЛШЕБНЫЙ ЭКРАН» (планшет или ноутбук, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники)
⎯ Участники могут узнавать о том, куда дальше идти после того, как выполнят задание на станции (от организатора; ответ на задание и есть название следующей станции; нужно найти спрятанную подсказку на определенной территории) и т.п.
Чаще всего используются в работе линейные квесты, где участники идут от одной точки по определенному маршруту и встречаются в другой точке, на конечной станции.

СТРУКТУРУ:

слово ведущего с целью переключения внимания детей на предстоящую деятельность, повышение интереса, создание соответствующего эмоционального настроя:
- деление детей на группы;
- обсуждение правил квеста;
- раздача карт и путеводителей, на которых представлен порядок прохождения зон.
Этапы игры. В процессе игры игроки последовательно движутся по этапам, решая различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.).
Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на следующий этап. Команда получает недостающую информацию, подсказку, снаряжение и т.п. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. Также в ходе выполнения заданий дети получают бонусы (фишки) и штрафы.

СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ:  

- иллюстрации.
- Фото - кейсы.
- Кейс ролевое проектирование.

С ИЛЮСТРАЦИЕЙ

– перед вами иллюстрация, рассмотрите её.
ВТОРОЙ ЭТАП – сформулируйте проблему исходя из данной иллюстрации. 
ТРЕТИЙ ЭТАП – Каковы могут быть последствия данного поступка? 
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП – Какой выход можно найти из сложившейся проблемной ситуации? Предположите свои варианты решения исходя из данной ситуации.
ПЯТЫЙ ЭТАП – решение кейса – предложение одного или нескольких вариантов (последовательности действий):
Один из вариантов решения проблемы - когда ребенок начинает повышать голос, ни в коем случае нельзя тоже переходить на крик. Нужно сказать твердо и спокойно: «Говори тише, я тебя прекрасно слышу». Когда дело доходит до истерик, лучше оставить ребенка наедине с самим собой. После того, как он успокоится, можно будет провести беседу и обсудить детали произошедшего.

ОТ КЕЙС - ИЛЮСТРАЦИИ

технология содержит:
•фотографию, соответствующую реальным событиям, где показана смоделированная или реальная проблемная ситуация;
• текст к фотографии, характеризующий данную проблемную ситуацию;
• текст (правильно поставленный вопрос, мотивирующий детей проанализировать проблему и принять оптимальное решение проблемы.
Кейс-иллюстрация
- это иллюстрация, которая используется для рассмотрения проблемной ситуации.
Целью работы с ней является разбор сути проблемы, анализ возможных решений и выбор лучшего из них.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ (ПРОИГРЫВАНИЕ РОЛЕЙ) НА ПРИМЕРЕ

проигрывание ролей - эта та же сюжетно – ролевая игра, только с проблемой, если игру мы просто проигрываем, то кейс помогает детям вспомнить полученные знания и применить их на практике. В данном случае дети вспомнили, что входит в ЗОЖ, что нужно делать если заболел, высказались, предположили несколько вариантов решений, выбрали для себя самый оптимальный вариант и дали совет медведю. Главное, что все варианты верны и индивидуальны.
ПРИМЕР: раздтать маски, участники их одевают, маска медведя – воспитателю.
Медведь: Ой-ой-ой, какой же я больной.
Болит живот и голова,
Болят и лапки, хвостик,
Болят и зубы у меня –
Теперь больной совсем уж я.
Воспитатель: - А теперь дайте совет медведю как укрепить и сохранить здоровье. Что нужно делать, чтобы не болеть? (Лесные жители дают советы медведю.)
Медведь подводит итог: Спасибо, вам ребята, теперь я знаю, что бы быть здоровым нужно….. (что предложат перечислить)

способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком).
Интерактивное обучение – специальная форма организации познавательной
деятельности.
Суть  интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются  вовлеченными в процесс познания.

КАТЕГОРИЯМ

группа – работа в парах, хоровод;
Средняя группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель;
Старшая группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум;
Подготовительная к школе группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум, большой круг, дерево знаний.

щит с двуглавым орлом,
который держит в лапах скипетр и державу.
В верхней части три короны, соединенные лентой.
В центре щита - всадник в синем плаще,
поражающий опрокинутого дракона.

В …

навыков, умения договариваться, решать общие задачи. Листочки – картинки или схемы составляет педагог и заранее вывешивает их на дерево. Дети договариваются, объединяются в малые группы, выполняют задание, и один ребенок рассказывает о том, как они  выполнили задание, дети слушают, анализируют  и дают оценку.

«Лучший друг» 
Мини-музей книги 
«Игрушки-забавы»
«Мой родной город» 
«Наша родина – Россия» 
«Театральные куклы» 
Мини-музей театрального костюма 
Картинная галерея;
Мини-музей природы
«Воинской доблести и славы» и др.

собран 
Краткая информация об экспонате 
Как использовать в работе с детьми
Дополнительная литература 

Рисунок (фотография) экспоната

ЭКСПОНАТОВ
МИНИ - МУЗЕЯ

экспериментирования (мини – музей «Камня», «Воздух – невидимка»)
- путешествия по реке времени; (мини-музей часов, мини- музей кукол, мини-музей игрушечных автомобилей)
- путешествие по карте (коллекция морских раковин)
- знакомство с художественными произведениями;
- изобразительную деятельность и конструирование,
- игровая деятельность.
 

функции музея.
Формы работы в музее.
Характеристика экспозиций.
Дидактический материал.
Конспекты по ООД с воспитанниками в музее.

Ноутбук • Музыкальный центр  • Мультимедийный проектор • Телевизор • Видеоплеер • Фотоаппарат • Принтер • Сканер • Мобильный телефон • Видеокамера • Интерактивная доска

ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

нетрадиционные:
родительские собрания, конференции, “Круглые столы”, консультации, беседы, записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий, фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки, проведение тренингов, опросов, «Почтовый ящик», информационные проспекты для родителей, выпуск газет, организация  мини – библиотек, досуги, праздники, выставки детско – родительских работ, семейные проекты, семейные вечера, семинары, практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, игры с педагогическим содержанием, библиотека для родителей, семейный клуб, познавательно игровые викторины, дни открытых дверей.