Презентация, доклад на тему Дарынды оқушылармен жұмыс түрлері

ғалым, жазушы;
Ұлтымыздың мақтанышы...

–
Көз жұмғанша оқиды.
Көз жұмғанша оқыған –
Көп нәрсені тоқиды
Өтебай Тұрманжанов

түйсік, қабылдау, ес, ойлау

Оқушының сезім ерігі

Темпераменті

Психологиялық сипаты

Іс-әрекет мүмкіншілігі

Мінез-құлық ерекшелігі

Жеке оқушының мінезі

Жеке адамның қабілеті

Бағыты

білуі
Қиялының жақсы жетілуі, ұғымға тез әрі жылдам сөздік ассоциация жасай білуі
Шешендік
Жылдам оқуы
Ерекше ойлау қабілеті, есте сақтауының жоғарлығы
Танымдық қажеттілігінің жан-жақтылығы
Қайсарлық
Тұлғаның құндылық жүйесінің кеңдігі
Ойлау тәуелсіздігі

(Савенков)
Джонс креативтілігі сұрақнамасы Оқушылардың шығармашылық қабілеттерінің диагностикасы
Оқу мотивін анықтау сұрақнамасы Баланың профильдік қызығушылығын анықтау әдістемесі
Жалпы дарындылықты анықтау әдістемесі ( ата аналарға сауалнама)
Кім неге бейім? әдістемесі

Психомоторлық дарындылық Академиялық дарындылық
Ғылыми практикалық конференциялар, жобалар Шығармашылық сайыс, ән, би театр үйірмелері
Интеллектуалы ойындар ақбота, кенгуру
Спартакиадалар, турслеттер, президенттік тест
Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар

қалыптастыру;
-Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.)
-Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,
-Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;
-Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация, профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)
-Қажетіне қарай жағдай туғызу
-Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.

Шыңғысхан

Азаматқызы Зере Оспанова Айзада

Дарынды оқушылар

дені сау, барынша қабілетті жанды қалыптастыру. Бала дарынының ашылуын өз қабілетіне сәйкестендіре дамыту, жетілдіру. Дарынды балалармен жүйелі жұмыс ұйымдастыру.

оқушының шығармашылық бағытының ашылуына, дамуына, қоршаған ортаға өзін-өзі жарнамалауына көмек көрсету

бағытын анықтау
Үшінші кезең. Ой өрісін дамыта түсу
үшін жұмыс жүйесін құру
Төртінші кезең. Дарынды оқушылармен жекелеген жұмыстар жүргізу

Қыстаубай