Презентация, доклад на тему Дарчук Е.И. Электронное портфолио

лет
образование – полное высшее
Курсы повышения квалификации – октябрь 2013 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 94 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Тема педагогического опыта:
«Игровые технологии в начальной школе»

ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО

Дарчук Евгения Ильинична

https://infourok.ru/user/darchuk-evgeniya-ilinichna

в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».  В.А. Сухомлинский 

Игра для детей — это способ познания мира и своего места в нём, а потому она необходима для развития личности ребёнка.

личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия, удовольствия от проявления умственных, физических и духовных сил.
Дидактичная игра носит познавательный характер и является ценным средством воспитания умственной активности детей, она стимулирует психические процессы, вызывает у учеников живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Игра помогает сделать учебный процесс увлекательным, создает радостное рабочее настроение, облегчает усвоения знаний.
Дидактичная игра учит характеру, сближает новую, познавательную деятельность ребенка с уже привычной для него, облегчая переход от игры к серьезной умственной работе .

занятий с использованием игровых технологий;
определить, какое место игровые технологии занимают в воспитательном процессе;
шире использовать игровые технологии в деятельности;
активизировать познавательную деятельность учащихся в процессе игры с целью более осмысленного усвоения знаний.

– игровые технологии как одна из форм организации познавательной деятельности.

Игровые технологии способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся.

Гипотеза:

Объект исследования

- познавательная деятельность обучающихся.

Предмет исследования

что она создает своеобразный климат, способствующий формированию положительных эмоций;
в игре ребенок не только познает окружающую действительность, но и стремится изменить ее, тем самым изменяется и сам;
игра оказывает огромное влияние на психическое и умственное развитие ребенка;
в игре ребенок приобщается к нравственным нормам взаимоотношений;
в игре формируется чувство коллективизма;
игра является формой, которая синтезирует в себе все виды деятельности (познание, труд и др.), являясь универсальным способом организации жизнедеятельности ребенка, приобретения им нравственного опыта.

игры - развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативную: освоение диалектики общения;
самореализации в игре как полигоне человеческой практики;
игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

Функция игры - ее разнообразная полезность.
У каждого вида игры своя полезность.

утверждал, что, игра - это умственная работа ребенка. Игровая мотивация является двигателем игр и имеет важное воспитательное значение для его мышления и побуждает процесс познания.
Игра - это школа мышления. В играх дети встречаются с чисто интеллектуальными задачами, которые являются базой для развития и укрепления чувства самосознания.
Игровая форма занятий создается на уроках с помощью игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности.
В школе игровая деятельность используется как:
самостоятельная технология с целью усвоения понятий, темы или раздела учебного предмета;
элемент системной педагогической технологии;
отдельный урок или его структурная часть;
технология внеклассной воспитательной работы;

игровой среде

«Кто быстрее поднимется вверх»

Игра  «Птичья грамота»

Игра  «Математические поезда»

Игра «С какого дерева листок»

«Я знаю»

Игра  «Составы сказку о предмете»

Игра  «Составы слово»

Игра  «Последний герой»

Игра  «Магия животных»

Игра  «Волшебный овал»

во бору»

Игра  «Отгадай, чей голосок»

Игра  «Охотник и зайцы»

Игра  «Третий - лишний»

Игра  «Пятнашки, ноги от земли»

Игра  «Салки»

Игра  «Морская фигура, замри»

Игра  «Гуси - лебеди»

Игра  «Ручеёк»

Игра  «Съедобное – несъедобное»

«Карусель»

Игра  «Родственные слова». Приём «Трафарет»

Игра  «Зелёная аптека». Приём «Экран»

Игра  «Словарные слова». Анимированная сорбонка

Игра  «Антошка. В гостях у друзей»

Игра  «Считаем и играем»

Игра  «Конструктор игр. Незнайка на Луне»

Игра  «Пятачок. Большое космическое путешествие»

Игра  «Репка. Как мышонок деда выручил»

Игра  «Волшебные шахматы»

Игра  «Лентяево. История о вкусной и здоровой пище»

Игра  «Пазл Бум»

«Рыбак и рыбки»

Игра  «Венок»

Игра  «Верба – вербочка»

Игра  «Солнышко-ведерышко»

Игра  «Филин и пташки»

Игра  «Скакалка»

Игра  «Птицы»

Игра  «Кто первый?»

«Нужно ли уметь спорить»

Игра  «Мир детей»

Игра  «Удивительная тетрадь»

Игра  «У кого какой характер»

Игра  «Школа Дружбы»

Игра  «Что мы знаем о животных»

Игра  «Лесные врачи»

Игра  «Умные муравьи»

Игра  «Удивительная тетрадь»

Игра  «На кого похожа эта клякса»

почемучки»

рецензия методиста отдела начального образования Донецкого РИДПО

апробация учителями МОУ «Школа №85 г. Донецка»

методиста отдела начального образования Донецкого РИДПО

апробация учителями МОУ «Школа №85 г. Донецка»

начального образования Донецкого РИДПО

апробация учителями МОУ «Школа №80 г. Донецка»

начальной школы «Изучай - ка», 2016 г.

18 участников (2 - А кл.) 

Бесплатная всероссийская
образовательная олимпиада
для школьников 1 – 5
«Как устроен человек», 2016г.

10 участников (2 - А кл.) 

по сказкам» (2016-2017 уч.г.)

«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе в условиях реализации образовательного стандарта начального общего образования»

развитие современного образования на формирование личности учащихся»

«Технология саморазвивающего обучения»

без помощи учителя».
Э. Хаббард.

https://infourok.ru/user/darchuk-evgeniya-ilinichna/page/elektronnoe-portfolio

создания папок с цифровыми документами ученика