Презентация, доклад на тему Что такое нейрокоррекция

отстающие функции головного мозга, которые выявлены в процессе нейропсихологического обследования.
Комплекс психологических приемов в рамках нейропсихологической коррекции направлен на изменение структуры нарушенных функций мозга (память, внимание, мышление, восприятие и др.) и их компенсацию. Нейрокоррекция оказывает помощь, таким образом, чтобы в дальнейшем ребенок мог самостоятельно обучаться и контролировать свое поведение. Данный вид коррекции позволяет скорректировать особенности развития ребенка, приблизить его к нормальному течению, облегчить вхождение ребенка в обычную социальную среду.

(задержка психического развития)
ЗРР (задержка речевого развития)
Алалия, дизартрия
СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность),
Дислексия, дисграфия (нарушение письма и чтения)
ДЦП
Органические расстройства
Нейрокоррекция эффективно помогает при проблемах в обучении различного характера

форме.

Нейрокоррекция может проводиться в форме игровых занятий, в форме комплекса двигательных упражнений (сенсомоторная коррекция), дыхательных упражнений, упражнений на развитие речи и артикуляции.

учится чувствовать своё тело и пространство вокруг.
Развивается зрительно-моторная координация (глаз-рука, способность точно направлять движение — важно при письме, и не только).
Формируется правильное взаимодействие рук и ног.
Развивается слуховое и зрительное внимание.
Ребенок учится последовательно выполнять действия, разбивая его на ряд задач, и другие важные вещи.

меняем положение рук ладонями вниз. (усложнение хлопок)
«Блины» И.п. – сидя, голова прямо, она неподвижна. руки перед собой, раскрыты, правая рука лежит ладонью вниз, а левая ладонью вверх, затем по очереди меняем положение правой и левой руки (по мере усложнения добавляем хлопок между сменой рук) Мама нам печет блины, очень вкусные они. Встали мы сегодня рано. И едим их со сметаной.
2. Сидя. Руки на коленях ладонями вниз. Через хлопок меняем положение рук крест-накрест (правая рука на левом колене, левая рука на правом колене)
3. Сидя. Руки на столе. Правая ладонь сжата в кулак, левая ставится ребром. Далее по очереди меняем положение рук через хлопок.
4. Сидя. Руки на столе. На правой руке указательный и средний палец вытянуты вперед, остальные сжаты в кулак. На левой руке указательный палец вытянут вперед, остальные сжаты в кулак. Поочередно меняем пальцы рук (2-1-2-1) (усложнение через хлопок)
Сидя. Руки на столе. Тоже самое 4-1-4-1
5. Руки перед собой, согнуты в локтях. Левая ладонь в кулак, правая раскрыта ладонью вниз, кончиками пальцев упирается в кулак. Поочередная смена (через хлопок).
6. «Локоть-колено». И.П. - сидя. По команде ребенок поднимает правую руку и левую ногу так, чтобы локоть и колено соприкоснулись. Далее работают левая рука и правая нога. По 5 раз каждой рукой

7. Глазодвигательные упражнения
.И.п. – то же. Водим перед лицом ребенка мелким предметом, привлекающим внимание. Из стороны в сторону, вверх-вниз, знак бесконечности. Вырисовываем в воздухе фигуры,

То же самое. Ловит мелкий предмет рукой и следит за ним глазами. Голова неподвижна