- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Что такое метод?
Содержание
- 1. Что такое метод?
- 2. Что такое метод? Метод - это форма
- 3. Классификация методовМетодыСловесныеПрактическиеНаглядныеОбъяснительно-иллюстративныеЧастично-поисковыеИндуктивныеИсследовательскиеПродуктивныеРепродуктивныеПроблемныеДедуктивные
- 4. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельностиРассказЛекцияБеседаДиспутКонференцияДраматизацияОбъяснениеНаблюдениеДемонстрация1.По источнику передачии восприятия учебной информацииСловесныеНаглядныеПрактическиеУпражнениеЛабораторные работыВыполнение трудовых заданий
- 5. Слайд 5
- 6. Письменные работыЛабораторные работыВыполнение трудовых и практических заданий
- 7. 5.По степени самостоятельностии активности мышления школьниковРепродуктивныеПродуктивныеОбъяснительно-иллюстративныеРепродуктивныеПроблемное изложениеЧастично-поисковыйИсследовательскийБеседаРабота
- 8. Критерии выбора методов обучения. Соответствие
- 9. Соответствие учебным возможностям обучаемым : возрастным,
- 10. Содержание школьного образования – это знания,
- 11. Тема: П.П.Бажов . «Серебряное копытце.»Цель: ознакомить с
- 12. Показ портрета автора Павла Петровича Бажова
- 13. Средства обучения Печатные изданияДискеты с учебнойинформациейЗаписи на доске,плакатыКинофильмы,видеофильмыСловопреподавателя
- 14. Дополнительные средства обученияЭлектронные изданияучебного назначенияКомпьютерные Обучающие и КонтролирующиепрограммыАудио и видеоУчебные материалыГлобальная сеть INTERNET
- 15. 1 группа средствЭто те, которые позволяют
- 16. 2ГРУППА СРЕДСТВ- это те, которые принципиально могут
- 17. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельностиМетоды эмоциональногостимулированияМетоды развитияПознавательного интересаМетоды формирования ответственности и долга
- 18. Методы эмоционального стимулированиясоздание ситуации успеха в обучениипоощрение
- 19. Методы развития познавательного интересаформирование готовности восприятия
- 20. Методы формирования ответственности и
Что такое метод? Метод - это форма теоретического и практического усвоения учебного материала. Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими
Слайд 2Что такое метод? Метод - это форма теоретического и практического усвоения учебного
материала.
Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.
Метод-способ деятельности направленный на достижение определенной цели.
Слайд 3Классификация методов
Методы
Словесные
Практические
Наглядные
Объяснительно-
иллюстративные
Частично-
поисковые
Индуктивные
Исследовательские
Продуктивные
Репродуктивные
Проблемные
Дедуктивные
Слайд 4Методы организации и осуществления
учебно-познавательной деятельности
Рассказ
Лекция
Беседа
Диспут
Конференция
Драматизация
Объяснение
Наблюдение
Демонстрация
1.По источнику передачи
и восприятия учебной информации
Словесные
Наглядные
Практические
Упражнение
Лабораторные работы
Выполнение
трудовых заданий
Слайд 75.По степени самостоятельности
и активности мышления школьников
Репродуктивные
Продуктивные
Объяснительно-
иллюстративные
Репродуктивные
Проблемное
изложение
Частично-
поисковый
Исследовательский
Беседа
Работа с книгой
Устное изложение
Наблюдение
Программированное обучение(линейное
разветвленное)
Решение проблемы учителем
Проблемная ситуация
Проблемная задача
Вывод делается совместно
Эвристическая беседа
Диспут
Вывод делается совместно
Опытническая работа
Творческая работа
Вывод делают учащиеся
Слайд 8 Критерии выбора методов обучения.
Соответствие методов принципам обучения.
Соответствие
целям и задачам обучения.
Соответствие содержанию данной темы.
Соответствие имеющимся условиям и отведённому времени обучения.
Соответствие содержанию данной темы.
Соответствие имеющимся условиям и отведённому времени обучения.
Слайд 9 Соответствие учебным возможностям обучаемым : возрастным, психологическим, уровню подготовленности( образованности,
воспитанности и развития.)
Соответствие возможностям вспомогательных средств обучения.
Соответствие возможностям самих преподавателей.
Соответствие возможностям вспомогательных средств обучения.
Соответствие возможностям самих преподавателей.
Слайд 10 Содержание школьного образования – это знания, умения, навыки, которыми овладевают учащиеся
в процессе изучения учебных предметов.
Принципы обучения
Содержание обучения
Методы и средства
Организационные формы
Компоненты системы обучения
Цели
(За чем учить?)
Содержание
(Чему учить?)
Методы, средства,
организационные
формы (Как учить?)
Слайд 11Тема: П.П.Бажов . «Серебряное копытце.»
Цель: ознакомить с жизнью и творчеством П.п.
Бажова;
Отрабатывать навыки правильного выразительного чтения;
Обогащать словарный запас учащихся;
Развивать память, речь, мышление , обучать умению характеризовать поступки героев.
Оборудование: портрет писателя, книжная выставка, рисунки героев сказки.
Отрабатывать навыки правильного выразительного чтения;
Обогащать словарный запас учащихся;
Развивать память, речь, мышление , обучать умению характеризовать поступки героев.
Оборудование: портрет писателя, книжная выставка, рисунки героев сказки.
Слайд 12
Показ портрета автора Павла Петровича Бажова . (Наглядный метод)
Краткая
биография автора . (Рассказ)
Словарно- лексическая работа.
Первичное восприятие текста .(Чтение)
Беседа по прочитанному произведению.
Рассматривание иллюстрации в учебнике и сопоставление с отрывком из текста. (Частично-поисковый метод.)
Проблемный метод – почему и как девочка Дарёнка оказалась у Коковани?
Словарно- лексическая работа.
Первичное восприятие текста .(Чтение)
Беседа по прочитанному произведению.
Рассматривание иллюстрации в учебнике и сопоставление с отрывком из текста. (Частично-поисковый метод.)
Проблемный метод – почему и как девочка Дарёнка оказалась у Коковани?
Слайд 13Средства обучения
Печатные
издания
Дискеты с учебной
информацией
Записи на доске,
плакаты
Кинофильмы,
видеофильмы
Слово
преподавателя
Слайд 14Дополнительные средства обучения
Электронные издания
учебного назначения
Компьютерные
Обучающие и
Контролирующие
программы
Аудио и видео
Учебные материалы
Глобальная
сеть
INTERNET
INTERNET
Слайд 15
1 группа средств
Это те, которые позволяют улучшать
функционирование канала
прямой связи
в учебном процессе,
способствуют улучшению наглядности в
обучении,
повышению доступности учебной
информации.
в учебном процессе,
способствуют улучшению наглядности в
обучении,
повышению доступности учебной
информации.
Слайд 162ГРУППА СРЕДСТВ- это те, которые принципиально могут позволить улучшить как функционирование канала
прямой связи, так и канала обратной связи в учебном процессе; могут помочь усилить контроль и самоконтроль за ходом и результатами процесса усвоения учебной информации.
Слайд 17Методы стимулирования
учебно-познавательной деятельности
Методы эмоционального
стимулирования
Методы развития
Познавательного интереса
Методы формирования
ответственности
и долга
Слайд 18Методы эмоционального
стимулирования
создание ситуации успеха в обучении
поощрение и порицание в обучении
использование игр
и игровых форм организации учебной деятельности
постановка системы перспектив
постановка системы перспектив
Слайд 19Методы развития
познавательного интереса
формирование готовности восприятия учебного материала
выставление вокруг учебного материала
игрового приключенческого сюжета
метод стимулирования занимательным содержанием
метод создания ситуаций творческого поиска
метод стимулирования занимательным содержанием
метод создания ситуаций творческого поиска
Слайд 20
Методы формирования
ответственности и долга
(«держать своё слово»)
формирование понимания личностной значимости учения
предъявление учебных требований
оперативный контроль
