технологии
Работу выполнила : учитель начальных классов
Чичина Юлия Михайловна
Рязань 2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Частично – поисковый метод обучения младших школьников технике квиллинг на уроках технологии
Содержание
- 1. Частично – поисковый метод обучения младших школьников технике квиллинг на уроках технологии
- 2. В Федеральном государственном образовательном стандарте по дисциплине«Технология»
- 3. Цель исследования:- выявить эффективность использования частично –
- 4. Объект исследования - продуктивные методы обучения при
- 5. Учащиеся будут уметь:выполнять основные виды элементов в
- 6. Сроки исследования:1. Констатирующий эксперимент (
- 7. МОУ « Безлыченская СОШ» МО- Захаровский муниципальный район Рязанской области
- 8. 1класс
- 9. Итоги констатирующего экспериментаЗадание №1
- 10. Частично - поисковый метод в технике «
- 11. Формирующий эксперимент. Модель преобразования педагогической действительности
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Контрольный (усложненный) эксперимент 1 задание 2 задание3 задание 4 задание5 задание
- 17. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента в опытно – практическом исследовании (сводные диаграммы)
- 18. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- 19. Рекомендации для учителей:1.Необходимо включать в учебный процесс
- 20. Слайд 20
В Федеральном государственном образовательном стандарте по дисциплине«Технология» определяются основные задачи содержания данного предмета, включающие в себя формирование опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково - аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний,
Слайд 2В Федеральном государственном образовательном стандарте по дисциплине«Технология» определяются основные задачи содержания
данного предмета, включающие в себя формирование опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково - аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов. Частично – поисковый метод является важнейшей составляющей урока технологии по обучению младших школьников при работе с бумагой.
Слайд 3Цель исследования:
- выявить эффективность использования частично – поискового метода в обучении
младших школьников при работе с бумагой на уроках технологии в технике квиллинг
Слайд 4Объект исследования - продуктивные методы обучения при работе с бумагой на
уроках технологии в технике квиллинг.
Предмет исследования - частично - поисковый метод обучения младших школьников при работе с бумагой в технике квиллинг.
Предмет исследования - частично - поисковый метод обучения младших школьников при работе с бумагой в технике квиллинг.
Слайд 5Учащиеся будут уметь:
выполнять основные виды элементов в закручивании полосок бумаги;
выполнять основные
этапы в технике «квиллинг»;
применять полученные знания в самостоятельных творческих работах.
Учащиеся будут знать:
определение « квиллинг»;
виды «квиллинга»;
основные виды элементов скручивания в технике «квиллинг»;
правила работы с клеем и ножницами.
У учащихся будут развиваться:
мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение);
воображение, творчество;
технологическая грамотность.
У учащихся будут воспитываться
ценностное отношение к предмету « Технология»;
аккуратность и собранность при выполнении приемов в технике «Квиллинга»
применять полученные знания в самостоятельных творческих работах.
Учащиеся будут знать:
определение « квиллинг»;
виды «квиллинга»;
основные виды элементов скручивания в технике «квиллинг»;
правила работы с клеем и ножницами.
У учащихся будут развиваться:
мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение);
воображение, творчество;
технологическая грамотность.
У учащихся будут воспитываться
ценностное отношение к предмету « Технология»;
аккуратность и собранность при выполнении приемов в технике «Квиллинга»
Слайд 6Сроки исследования:
1. Констатирующий эксперимент ( 22.02.2016- 28.02.2016г)
2. Формирующий
эксперимент ( 02.03.2016 – 30.03.2016г)
3. Контрольный эксперимент ( 10.05.2016 – 14.05.2016г)
Слайд 9Итоги констатирующего эксперимента
Задание №1
Задание №2
Дайте определение понятию «квиллинг» Назовите этапы работы в технике квиллинг
Задание №3 Задание №4
Дополните недостающие виды элементов Нарисуйте элементы: «Свободная
закручивания полосок бумаги спираль», «лепесток» «полумесяц» .
,
Задание № 5.
Разметь полоски на бумаге. Вырежи их. Скрути и склей полоски. Укрась дополнительными элементами.
Дайте определение понятию «квиллинг» Назовите этапы работы в технике квиллинг
Задание №3 Задание №4
Дополните недостающие виды элементов Нарисуйте элементы: «Свободная
закручивания полосок бумаги спираль», «лепесток» «полумесяц» .
,
Задание № 5.
Разметь полоски на бумаге. Вырежи их. Скрути и склей полоски. Укрась дополнительными элементами.
Слайд 10Частично - поисковый метод в технике « квиллинг» дает возможность развивать
самостоятельность, творческую активность, мыслительные операции, художественное видение.
Частично-поисковый метод это – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом. Частично-поисковый метод получил такое название, т. к. ученики не всегда могут решить сложную проблему и поэтому часть знаний сообщает учитель, а часть они добывают самостоятельно.
Частично-поисковый метод это – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом. Частично-поисковый метод получил такое название, т. к. ученики не всегда могут решить сложную проблему и поэтому часть знаний сообщает учитель, а часть они добывают самостоятельно.
Слайд 17Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента в опытно – практическом
исследовании (сводные диаграммы)
Слайд 19Рекомендации для учителей:
1.Необходимо включать в учебный процесс уроков технологии по теме
«Квиллинг» следующие условия эффективности реализации частично – поискового метода:
•выдвижение очередного шага рассуждения в логике, заданной учителем по изготовлению продукта труда;
•поиск учащимися ошибок в рассуждениях;
•эвристическая беседа;
•выдвижение гипотез апробирования их на практике;
•организация наблюдений , побуждающих к формулированию проблемы;
2.Для каждого практического урока технологии разрабатывать для учащихся или вместе с ними критерии оценки их продуктов труда с целью самостоятельного осуществления учащимися контроля своей практической деятельности;
3.Обучение по теме «Квиллинг» осуществлять последовательно. Мы рекомендуем следующие темы:
1урок - Знакомство с техникой «Квиллинг»
2 урок - « Мишка косолапый»
3 урок - «Голубь мира»;
4урок - «Русская матрешка»
5 урок - « Бабочки на цветущем лугу»
•выдвижение очередного шага рассуждения в логике, заданной учителем по изготовлению продукта труда;
•поиск учащимися ошибок в рассуждениях;
•эвристическая беседа;
•выдвижение гипотез апробирования их на практике;
•организация наблюдений , побуждающих к формулированию проблемы;
2.Для каждого практического урока технологии разрабатывать для учащихся или вместе с ними критерии оценки их продуктов труда с целью самостоятельного осуществления учащимися контроля своей практической деятельности;
3.Обучение по теме «Квиллинг» осуществлять последовательно. Мы рекомендуем следующие темы:
1урок - Знакомство с техникой «Квиллинг»
2 урок - « Мишка косолапый»
3 урок - «Голубь мира»;
4урок - «Русская матрешка»
5 урок - « Бабочки на цветущем лугу»
