Из опыта работы
учителя начальных классов
I квалификационной категории
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ЧАСТЬ 1 Презентация по окружающему миру на тему Нарушение взаимосвязи живой и неживой природы(3 класс)
Содержание
- 1. ЧАСТЬ 1 Презентация по окружающему миру на тему Нарушение взаимосвязи живой и неживой природы(3 класс)
- 2. «НАРУШЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ» ( на примере реки Мензела)Проектная деятельность классного руководителя
- 3. Актуальность исследованияВоспитание экологической грамотности и культуры младших
- 4. Объект исследования: процесс формирования экологической культуры младших
- 5. Цель исследования: теоретически исследовать проблему нарушения природного
- 6. Задачи
- 7. Методы
- 8. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТАПовышение развития познавательных способностей обучающихсяПовышение экологической культуры младших школьниковПовышение педагогического мастерства учителя
- 9. ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИI . Подготовительный этап.
- 10. 1.Подготовительный этап. Проведение мониторинга.Цель: проверить уровень сформированности
- 11. 2. Этап реализации.Цель: Организовать пропедевтическую работу с
- 12. Изучение реки Мензела
- 13. РЕКА МЕНЗЕЛА СЕГОДНЯ
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
«НАРУШЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ» ( на примере реки Мензела)Проектная деятельность классного руководителя
Слайд 1Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» г. Мензелинска РТ
Андреевой Натальи
Михайловны
Слайд 2«НАРУШЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ
ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
( на примере реки Мензела)
Проектная
деятельность классного руководителя
Слайд 3
Актуальность исследования
Воспитание экологической грамотности и культуры младших школьников
на уроках «Окружающий
мир» и через систему внеклассных, коллективно-творческих мероприятий.
Слайд 4Объект исследования:
процесс формирования
экологической культуры
младших школьников
на взаимосвязях живой
и неживой природы
на примере
реки Мензела.
Предмет исследования:
экологическая культура
и грамотность младших
школьников при изучении
курса «Мы и окружающий
мир».
Слайд 5Цель исследования:
теоретически исследовать проблему нарушения природного равновесия в Мензелинском районе
на примере поднятия уровня воды в Нижнекамском водохранилище,
показать причинно-следственную связь между растительным и животным миром, природой и человеком.
Гипотеза: изучение взаимосвязи живой и неживой природы, взаимосвязи живых существ между собой и человека с окружающей его природой будет способствовать формированию экологической культуры младших школьников.
показать причинно-следственную связь между растительным и животным миром, природой и человеком.
Гипотеза: изучение взаимосвязи живой и неживой природы, взаимосвязи живых существ между собой и человека с окружающей его природой будет способствовать формированию экологической культуры младших школьников.
Слайд 8ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Повышение развития
познавательных способностей обучающихся
Повышение
экологической культуры младших школьников
Повышение
педагогического мастерства учителя
Слайд 9
ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I . Подготовительный этап.
Проведение мониторинга.
Этап реализации.
Возникновение идеи
исследования реки Мензела нашего края. Составление плана.
Поиск способов и методов решения проблемы нарушения взаимосвязи живой и неживой природы реки Мензела.
Вовлечение детей в совместную работу путём применения разнообразных форм познавательной деятельности.
III. Этап обобщения деятельности. Результат-продукт.
Поиск способов и методов решения проблемы нарушения взаимосвязи живой и неживой природы реки Мензела.
Вовлечение детей в совместную работу путём применения разнообразных форм познавательной деятельности.
III. Этап обобщения деятельности. Результат-продукт.
Слайд 101.Подготовительный этап.
Проведение мониторинга.
Цель:
проверить уровень сформированности личных качеств, системы
знаний у учеников и осознанного отношения детей к природе.
разработать систему воспитательной работы по формированию экологической культуры у младших школьников.
разработать систему воспитательной работы по формированию экологической культуры у младших школьников.
Слайд 112. Этап реализации.
Цель:
Организовать пропедевтическую работу с младшими школьниками по вовлечению
их в коллективно-творческие дела для развития интереса к окружающему миру.
Провести исследовательскую деятельность младших школьников по проблеме нарушения взаимосвязи живой и неживой природы после поднятия уровня воды в реке Мензела.
Показать причинно-следственную связь между живой и неживой природой, растительным и животным миром, природой и человеком.
Провести исследовательскую деятельность младших школьников по проблеме нарушения взаимосвязи живой и неживой природы после поднятия уровня воды в реке Мензела.
Показать причинно-следственную связь между живой и неживой природой, растительным и животным миром, природой и человеком.
