Презентация, доклад на тему Авторская игрушка ЧУДО-КНИГА. Практическое пособие по работе с дидактическим материалом

игрушка
Сметаниковой Екатерины Владимировны

сшитую из ткани. Книга имеет семь разворотов (14страниц). На одной странице разворота имеется демонстрационный карман для размещения в нем определенной информации и кармашки для дидактического материала. Материал каждого разворота имеет особую фактуру и определенный цвет. Всего семь цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Каждый разворот используется для развития определенного образовательного направления (ФЭМП, речевое развитие и т.д.) и/или психического процесса (память, мышление, внимание и т.д.)

Красный – формирование элементарных математических представлений
Оранжевый – память, мышление
Желтый – речевое развитие
Зеленый – развитие мелкой моторики
Голубой – мелкая моторика, мышление
Синий - мелкая моторика, конструирование, мышление
Фиолетовый - мышление

Предлагаемый набор игр и упражнений, выполняемых с помощью «чудо книги», оставляет простор для творчества педагога. Удобство этого пособия заключается в полифункциональном использовании при легкой транспортировке.

карман и кармашки для дидактического материала, на другой дерево и две корзинки-кармашка.

с изображением определенного количества яблок (красные и желтые), ребенку предлагается повесить на яблоню соответствующее количество яблок. (На яблоне и яблоках имеются крючки для фиксации)

количество предметов и цифру. Например, два яблока и цифра 2. Затем, карточка, на которой только цифра – ребенок вешает соответствующее количество яблок.

закрывающихся квадратных «окна» и демонстрационный карман.

игры лото (или любые на выбор педагога). Ребенку дается возможность посмотреть их и запомнить, где какой предмет. Через некоторое время, ребенку предлагается вспомнить и показать где расположен каждый предмет. После того как ребенок назвал предмет и показал на «окно», он может его «открыть» и проверить правильность выбора.

Вариант 2: Усложнить вариант этой игры можно с помощью использования карточек, которые предлагаются в качестве ответа ребенку. В демонстрационное окно, расположенное под «окнами» он вставляет нужную карточку.

страница

из них относились к одному понятию (например, овощи, животные, посуда и т.д.), а четвертая – к совершенно другому. Ребенок объясняет какой предмет лишний и почему.

Оранжевая страница

и кармашек для дидактического материала. На другой странице полоски липучки (или мягкая ворсистая ткань с густым коротким ворсом, позволяющая приклеивать на себя подобный материал), для расположения на них карточек.

страница

У педагога карточки-картинки с изображением различных предметов, напоминающих ту или иную форму (елка, монета, кубик и т.д.). Ребенок называет предмет и располагает его под той геометрической фигурой, на форму которой он похож.

Название сказки или картинка, иллюстрирующая сказку. У ребенка карточки-картинки с событиями сказки. Задача – установить последовательность событий. Выкладывание картинок ребенок может сопровождать пересказом сказки.

Желтая страница

МАМА. У ребенка карточки-буквы, из которых он выкладывает слово-образец.

Желтая страница

М а м а

А

А

м

м

и кармашек для дидактического материала. На другой странице вышита голова девочки с хвостиками в жилетке.

Вариант1: «Собери девочку в детский сад». Ребенок учится завязывать узелки, бантики, продевать шнурок в дырочку.
 
Вариант 2: «Когда это бывает».
В демонстрационное окно помещается карточка с изображением части суток. Ребенок выбирает картинку с изображением действий детей, характерных для этого времени.
 
Вариант 3: «Чувства». В демонстрационное окно помещается карточка с изображением эмоции. Ребенок высказывает свои предположения о том, когда девочка может испытывать ту или иную эмоцию.

и кармашек для дидактического материала. На другой странице вышита елка с разноцветными шариками и снежинками (из разноцветных и белых пуговиц соответственно)

Развитие мелком моторики, речи, ориентировки в пространстве

 Вариант 1: «Наряди елочку». Ребенку предлагаются игрушки (пуговицы в виде различных предметов: медведь, карандаш, шляпа, катушка и т.д. благо сейчас изобилие такого товара в отделах для рукоделия), которые он развешивает
а) как придется (начальный этап)
б) в соответствии с цветом (например, синяя пуговка-синяя игрушка)
в) с условием (например, повесить утюжок над медведем, а шляпу рядом с катушкой и т.д.)

и кармашек для дидактического материала. На другой странице в разных местах пришиты кнопки-застежки, для крепления деталей.

Вариант 1: «Подбери и построй».
В демонстрационный карман помещается карточка с изображением деталей, ребенку предлагается выбрать такие детали из предложенных и собрать постройку или картинку.

и кармашек для дидактического материала. На другой странице в четыре ряда пришиты различные геометрические фигуры разного цвета. Слева и до конца каждого ряда проходит шнурок-дорожка с бегунком (любая пуговка, в нашем случае – фрукты).

а) Ребенку предлагается действовать по инструкции: «Перемести апельсин на желтый круг», «Перемести виноград на зеленый квадрат, а клубнику –на желтый» и т.д.
б) Ребенок дает инструкции взрослому.

Вариант 2: «Твистер». Ребенку предлагается поиграть с пальчиками. «Поставь указательный палец на оранжевый круг, мизинец - на желтый круг, а большой – на зеленый квадрат».

Вариант 3: «Ищем клад» (ориентировка в пространстве). Начинаем с любой понравившейся ребенку фигуры. Взрослый ведет ребенка к сокровищам, направляя следующим образом: «Две фигуры влево, одна вверх, две фигуры вправо, две – вверх и т.д.»

Фиолетовая страница

играя!

В данном пособии подобраны игры, которые можно использовать как ориентир работы в определенном направлении, на самом деле возможности ограничены только Вашей фантазией и творчеством.

Удачи!