Әбдіқалық Гулбайра Нұралықызы
“Миға шабул” “Мағынаны тану” “Рольдік ойын” “Сұрақтар бұрқасыны”
Қолданылатын әдіс-тәсілдер:
Кейіпкерлер әрекетімен танысты
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Ашық сабақ ана тілі пәні бойынша
Содержание
- 1. Ашық сабақ ана тілі пәні бойынша
- 2. 2.Үй тапсырмасын сұрау“Миға шабул”5-жолды өлең1.Ұйымдастыру кезеңі“Шаттық
- 3. 1.Мағынанытану3.Топтастыру4.Ой толғауБалалар күннен-күнге қолжетімділік артып келе жатқан
- 4. НӘТИЖЕОқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерТалантты және дарында
- 5. КедергілерКедергілерді жоюСөздік қордың аздығыБағалауды дұрыс түсінбеуіДиалог тәсілдері
2.Үй тапсырмасын сұрау“Миға шабул”5-жолды өлең1.Ұйымдастыру кезеңі“Шаттық шеңбері”Мерсер (2005) құрдастар тобындағы өзара қарым-қатынас оқуда маңызды рөл атқаратынын көрсетті.(мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 29-бетВольф пен Александр пайымдауынша балалар сабаққа ойдағыдай қатысу үшін сыни тұрғыдан ойлау мен зерттеу дағдыларын дамыту
Слайд 1Патша және жер қазушы
Сабақтың тақырыбы:
Бір сабаққа толық рефлексия
Жамбыл атындағы
жалпы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі
Әбдіқалық Гулбайра Нұралықызы
Әбдіқалық Гулбайра Нұралықызы
Слайд 22.Үй тапсырмасын сұрау
“Миға шабул”
5-жолды өлең
1.Ұйымдастыру кезеңі
“Шаттық шеңбері”
Мерсер (2005) құрдастар тобындағы
өзара қарым-қатынас оқуда маңызды рөл атқаратынын көрсетті.
(мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 29-бет
(мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 29-бет
Вольф пен Александр пайымдауынша
балалар сабаққа ойдағыдай қатысу
үшін сыни тұрғыдан ойлау мен зерттеу
дағдыларын дамыту керек деді
Александер (2008) диалог түрінде оқыту оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп санайды. (Мұғалімге арналған нұсқаулық 29бет
Слайд 31.Мағынаны
тану
3.Топтастыру
4.Ой толғау
Балалар күннен-күнге қолжетімділік артып келе жатқан анағұрлым кең коммуникациялық
үдерістерге тиімді және ойдағыдай қатысуға мүмкіндік беретін сыни тұрғыдан ойлау мен зерттеу дағдыларын дамытуы керек (Wolfe and Alexander,2008).
Адамгершілік мақсаттағы мұғалімдер өздерінің әріптестермен айналасындағыларға әсер ету үшін, көшбасшылық қасиеттерін көрсетеді Форст 2011
Выготскийдің тұжырымдамасында,
оқушы сыныпта қаншалықты диалогтік
әңгімемен жұмыс жасаса, ол оқушының
соншалықты тіл байлығы да
ой-санасыда терңірек болады деген.
2.Қызығушылықты ояту
5.Сұрақтар
бұрқасыны
Слайд 4НӘТИЖЕ
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Талантты және дарында балаларды оқыту
Оқытуды басқару
және
көшбасшылық
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Бір-бірімен пікір алмасуды, ойын еркін жеткізуді үйренді
Сыни тұрғыдан ойлана отырып мәселені шешуді үйренді
Қызығушылық
тары мен белсенділігі артты
Мұғалім-оқыту мен оқу барысын жетілдіру жұмысының
көшбасшысы.
Бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін “дарынды бақылаушылар” ретінде көрсетуге тиіс
Критерийлер бойынша бір-бірін, өзін-өзі бағалауды үйренді
Қорытынды ой
Алдағы уақытта бағдарламаның жеті модулін тереңірек меңгеріп шығармашыл, жаңашыл ұстаз болу. Оқушылардың өз бетімен білім алуына, оқу үшін жауапты екендігін сезінуіне және алған білімдерін пайдалана алатын тұлға қалыптастыру.
Слайд 5Кедергілер
Кедергілерді жою
Сөздік қордың аздығы
Бағалауды дұрыс түсінбеуі
Диалог тәсілдері арқылы сөйлеуді дамыту, жаңа
сөздермен жұмысты көбейту.
Бағалау критерийлерін ұсыну, бағалаудың маңыздылығын түсіндіру
Бағалау критерийлерін ұсыну, бағалаудың маңыздылығын түсіндіру
Келешекке жоспарым:
Сындарлы оқыту теориясын әр сабағымда тиімді пайдалану арқылы оқушыларды болашақта өзін-өзі реттей алатын, шығармашыл тұлға етіп қалыптастыру
