Мастер-класс для родителей
«Артикуляционная гимнастика для правильного произношения свистящих звуков С, З, Ц »
Выполнила: Федорова Е.И. учитель-дефектолог гр.№7 Краснокаменск, 2019
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Артикуляционная гимнастика для правильного произношения свистящих звуков С, З, Ц
Содержание
- 1. Артикуляционная гимнастика для правильного произношения свистящих звуков С, З, Ц
- 2. Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков
- 3. При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики следует помнить:Необходимо
- 4. Кто хочет разговаривать,
- 5. «Бегемотики»Рот пошире открываем,
- 6. «Лягушки»Подражаем мы лягушкам:
- 7. «Слоненок»Буду подражать слону!
- 8. Упражнение «Лягушка-хоботок».Однажды на опушку Пришла к слону
- 9. Упражнение «Почистим зубки» Просыпался рано слон,
- 10. Упражнение «Качели»Слоненок качался на качели: вверх- вниз,он то к небу поднимался,а потом спускался вниз.
- 11. «Ах, как пахнет!» У меня в иголках
- 12. Я надул воздушный шарик. Укусил его комарик.
- 13. Спасибо за внимание!Надеюсь, что
Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того, чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка,
Слайд 2
Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того,
чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой. Ниже представлен комплекс артикуляционной гимнастики для группы свистящих звуков (С, З, Ц).
Слайд 3При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики следует помнить:
Необходимо соблюдать определенную последовательность –
от простых упражнений к более сложным.
На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе и перед зеркалом.
Количество повторов каждого упражнения от 2 до 15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.
Зеркало можно убрать, когда ребенок научится правильно выполнять движения.
Выполняйте рекомендованный логопедом комплекс артикуляционной гимнастики каждый день.
Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на блоки и выполнять их в течение дня.
Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получится какое-либо движение. Ручкой чайной ложки или чистым пальцем можно помочь ребенку принять нужное положение языка.
Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в игровой форме.
На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе и перед зеркалом.
Количество повторов каждого упражнения от 2 до 15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.
Зеркало можно убрать, когда ребенок научится правильно выполнять движения.
Выполняйте рекомендованный логопедом комплекс артикуляционной гимнастики каждый день.
Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на блоки и выполнять их в течение дня.
Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получится какое-либо движение. Ручкой чайной ложки или чистым пальцем можно помочь ребенку принять нужное положение языка.
Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в игровой форме.
Слайд 4
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Слайд 5 «Бегемотики»
Рот пошире открываем,
В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик. Закрывать его нельзя, До пяти считаю я. А потом закроем ротик – Отдыхает бегемотик.
Слайд 6 «Лягушки»
Подражаем мы лягушкам:
Тянем губки прямо к ушкам. Вы сейчас тяните губки – Я увижу ваши зубки. Мы потянем – перестанем И нисколько не устанем!
Слайд 7«Слоненок»
Буду подражать слону!
Губы «хоботом» тяну А теперь их отпускаю И на место возвращаю!
Слайд 8Упражнение «Лягушка-хоботок».
Однажды на опушку
Пришла к слону лягушка.
Под душем слон купался,
Лягушка улыбалась.
На
счет «раз-два» чередовать упражнение «Лягушка» и упражнение «Хоботок»
Слайд 9 Упражнение «Почистим зубки»
Просыпался рано слон,
Чистил зубы утром он.
Улыбнуться, приоткрыть
рот. (Кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны)
Слайд 10Упражнение «Качели»
Слоненок качался на качели: вверх- вниз,
он то к небу поднимался,
а
потом спускался вниз.
Слайд 11«Ах, как пахнет!»
У меня в иголках шёрстка
И в норе запасов горстка. Лучше ты меня не тронь Я – колючий серый ёж! Вдох через нос – «нюхать» цветок; на выдохе произнести: «Ах, как пахнет!»
Слайд 12Я надул воздушный шарик. Укусил его комарик.
Лопнул шарик. Не беда! Новый шар надую я! Надуть одну щёку–сдуть. Затем надуть другую и сдуть. Надувать попеременно 5-6 раз.
Слайд 13 Спасибо за внимание!
Надеюсь, что мои советы будут интересны
и полезны вам, уважаемые родители, и помогут решить проблемы речевых нарушений у вашего ребенка.
