Презентация, доклад на тему Адаптация первоклассников Школа-дом, одна семья

№ 2035
г. Москва
2013-2014 учебный год

новым условиям жизни, новой деятельности, новым контактам и ролям.

Министерства образования и науки РФ №373 от 06 октября 2009 года, Приказ министерства образования и науки РФ № 1241 от 26 ноября 2010 года « О внесении изменений в ФГОС НОО»);
Письмо Минобразования России от 20.02.99 №220-11-12 « О недопустимости перегрузок учащихся начальной школы»;
Письмо Минобразования России от 25.09.2000 №2021-11-13 с дополнением от 20.04.2001 № 408-13-13 « Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»;
СанПиН 2.4.2.2821-10 с 01 сентября 2011 года.

21часов.

В течение адаптационного периода – 3 урока. Четвертый урок проводится в нетрадиционной форме.

Продолжительность урока – 35 минут с обязательными двумя физкультминутками по 1-2 минуты.

Обязательная динамическая пауза в середине учебного дня, продолжительностью 40 мин..

В течение всего адаптационного периода исключена система бального оценивания.

первоклассников к школе.
Система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к школьному обучению.
Родительский практикум по проблеме.

детей в первый год обучения.
Предложить практические советы
по адаптации ребёнка к школе.
Разработать рекомендации для создания системы комфортных взаимоотношений
с первоклассником.

и социально-общественным долгом.
Учитель выступает представителем общества – он задаёт требования и нормы.
общества – он задаёт требования и нормы.

всегда хочется
Должен контролировать своё поведение

– иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
* Играй честно, не подводи своих товарищей.
* Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
* Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
* Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
* Старайся быть аккуратным.
* Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

в школе; Ситуация в семье влияет на его мироощущение

Социальное окружение ребенка: учитель, семья, класс

негативных переживаний

дня ребёнка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки.
Необходимость смены учебной деятельности ребёнка дома, создание условий для двигательной активности между выполнением уроков.
Наблюдение за правильной посадкой во время выполнения домашних заданий, соблюдение светового режима.
Предупреждение близорукости, искривление позвоночника тренировка мелких мышц кистей рук.
Организация полноценного питания. Витаминизированное питание.
Забота родителей о закаливании ребёнка, максимальное развитие двигательной активности (кружки, спортивные секции).
Воспитание самостоятельности и ответственности ребёнка.

в ходе самого обучения - До тех пор, пока не начали обучать ребенка в логике программы, до тех пор еще нет готовности к обучению; обычно готовность к школьному обучению складывается к концу первого полугодия первого года обучения в школе.
Сюда относится потребность ребенка в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп, а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения.

уголке своего ребенка на видном месте.
Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнить, а какие – нет и почему.
Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.