Презентация, доклад на тему Адаптация детей раннего возраста в детском саду

саду»
АВТОР:
Воспитатель
Заборских Татьяна Николаевна
 
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ:
Г.Новокузнецк, кемеровская обл.
МБДОУ детский сад № 241

детей к детскому саду»

чтобы ребенок мог быстро и безболезненно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения, необходимо готовить его к поступлению в детский сад.
Родители не всегда в должной мере осознают, что, приходя в детский сад, ребенок попадает в иные условия, существенно отличающиеся от домашних. Детям трудно привыкать к новому учреждению, незнакомым сверстникам, требованиям со стороны взрослых, режимным моментам. Родители испытывает тревогу за своего ребенка, и также привыкают к требованиям детского сада. А воспитателям порой непросто найти подход к детям и их родителям.

его пытаются вовлечь в общение, содержание которого не отвечает его интересам, желанием,
нарушен режим дня ребенка,
повышен уровень тревожности у родителей,
тип темперамента ребенка флегматичный или меланхоличный (Они медлительны и поэтому не успевают за темпом жизни детского сада: не могут быстро одеться, собраться на прогулку, поесть, выполнить задание. Их часто подгоняют, причем не только в садике, но и дома тоже, не давая возможность побыть с собой.),
наличие у ребенка своеобразных привычек,
неумение ребенка занять себя игрушкой,
отсутствие у ребенка элементарных культурно-гигиенических навыков,
родители обсуждают при ребенке волнующие проблемы, связанные с детским садом.
Если ребенка наказывают «садиком» («Вот пойдешь в садик, там тебя заставят»)

поведенческие реакции;
• уровень нервно – психического развития;
• заболеваемость и течение болезни;
• главные антропометрические показатели физического развития (рост, вес).

взрослыми и двигательная активность практически не изменяются; - функциональные нарушения практически не выражены, нормализуются за 2-4 недели, заболеваний не возникает. Основные симптомы исчезают в течение месяца (2-3 недели нормативно).

- временное нарушение сна (нормализуется в течение 7-10 дней); - аппетита (норма по истечении 10 дней); - неадекватные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия, угнетенное состояние и т.д.), изменения в речевой, ориентировочной и игровой активности приходит в норму за 20-30 дней;

1. Легкая адаптация: 

аппетит восстанавливаются в течение 20-40 дней,
ориентировочная деятельность (20 дней),
речевая активность (30-40 дней),
эмоциональное состояние (30 дней),
двигательная активность,
претерпевающая значительные изменения, приходит в норму за 30-35 дней. Взаимодействие со взрослыми и сверстниками не нарушается. Функциональные изменения отчетливо выражены, фиксируются заболевания (например, острая респираторная инфекция).

всех проявлений и реакций ребенка.
снижением аппетита (иногда возникает рвота при кормлении),
резким нарушением сна, ребенок нередко избегает контактов со сверстниками, пытается уединиться,
отмечается проявление агрессии,
подавленное состояние в течение долгого времени (ребенок плачет, пассивен, иногда происходит волнообразная смена настроения).
Обычно видимые изменения происходят в речевой и двигательной активности, возможна временная задержка в психическом развитии.
При тяжелой адаптации, как правило, дети заболевают в течение первых 10 дней и продолжают повторно болеть в течение всего времени привыкания к коллективу сверстников.

4. Очень тяжелая адаптация: около полугода и более. Встает вопрос, – стоит ли ребенку оставаться в детском саду именно в в этом возрасте, возможно, стоит подождать.
Однако как бы ни готовили ребенка к ДОУ, все равно он, особенно в первые дни, находится в состоянии стресса

необходимо:

Формирование позитивной установки на детский сад, положительное отношение к нему (рассказы об успехах ребенка, похвала).
Вселить в ребенка чувство уверенности родителей в правильности действия. Когда ребенок видит уверенность мамы, он автоматически начинает с большим доверием относиться к незнакомому месту. (Мама может сказать, что надо позвонить бабушке и рассказать, что Коля стал совсем большой и пошел в детский сад.)
Соблюдение режима дня в домашних условиях (сон- бодрствование, кормление и тд)
Постепенно увеличивать время нахождения ребенка в детском саду. При этом маме не стоит постоянно находиться возле ребенка, иначе малыш привыкнет, что мама всегда рядом и когда она уйдет, начнет еще сильнее переживать.
Если ребенок утром плачет с мамой при расставании, проанализируйте, может с папой (или другими родственниками) ему будет легче расставаться.

детей, значит они тоже хорошие. Пример: поднимет упавшую игрушку другого малыша и тд.)
Рацион питания схож с питанием в детском саду.
Навыки самообслуживания соответствуют возрасту ребенка.
Ритуал прощания короткий, не затянутый (спокойный, убедительный, с указанием времени прихода «после обеда» и т.д.)
Взять с собой в сад любимую игрушку, т.к. это дает ребенку чувств безопасности.
Чтение сказок на ночь.

Одежда должна быть максимально удобной и та, которую «не жалко» испачкать.
Совместные игры с ребенком дома в «Детский сад»
Частое обнимание, поглаживание.
Встречая ребенка задаем правильные вопросы «Что тебе сегодня понравилось? Что тебя удивило в садике? С кем ты сегодня играл?»
Заболел – остался дома. Для профилактики вирусных заболеваний чаще гуляйте.

с окружающими. • Играет.

Адаптационный период считается законченным, если:

Без тесного сотрудничества с родителями организовать хорошую адаптацию ребенка к детскому саду невозможно.