В О З Р А С Т А В
Д Е Т С К О М С А Д У
ГККП «Ясли – сад № 27 акимата г. Костаная отдела образования акимата г. Костаная».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Адаптация детей раннего возраста в детском саду
Содержание
- 1. Адаптация детей раннего возраста в детском саду
- 2. Адаптация – от лат. «приспособляю» - это
- 3. С поступлением ребенка в дошкольное учреждениев его
- 4. Все эти изменения обрушиваются наребенка одновременно, создавая
- 5. Ребенок долженПриспособитьсяК новым условиям, т.е. адаптироваться
- 6. Участники процесса адаптацииСЕМЬЯ-РОДИТЕЛИДЕДУШКИ БАБУШКИ-БРАТЬЯ И СЕСТРЫ- САМ
- 7. Различают три степени адаптацииребенка к дошкольному учреждению1-16
- 8. Несформированность автономии ребенка и его матери (
- 9. Общая задача воспитателей и родителей-помочь ребенку по
- 10. ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИВзаимные установки семьи и детского
- 11. ФАКТОРЫ ВЛИЯЮЩИЕ НА ХАРАКТЕРПРИВЫКАНИЯ РЕБЕНКА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:ВОЗРАСТ РЕБЕНКА,СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ,СФОРМИРОВАННОСТЬ ОПЫТА ОБЩЕНИЯ,СТЕПЕНЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ОПЕКИ
- 12. П О М Н И Т Е,
Адаптация – от лат. «приспособляю» - это процесс приспособления организма к новым условиям.Приспособление ребенка к новым условиям существования происходят на разных уровнях:физиологическом; социальном;психологическом
Слайд 1А Д А П Т А Ц И Я
Д Е
Т Е Й Р А Н Н Е Г О
В О З Р А С Т А В
Д Е Т С К О М С А Д У
В О З Р А С Т А В
Д Е Т С К О М С А Д У
Слайд 2Адаптация – от лат. «приспособляю» - это процесс приспособления организма к
новым условиям.
Приспособление ребенка к новым условиям существования происходят на разных уровнях:
физиологическом;
социальном;
психологическом
Приспособление ребенка к новым условиям существования происходят на разных уровнях:
физиологическом;
социальном;
психологическом
Слайд 3С поступлением ребенка в дошкольное учреждение
в его жизни происходит
множество изменений
строгий режим
отсутствие
родителей
в течении дня
в течении дня
новые требования к поведению
постоянный контакт со сверстниками
новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного
другой стиль общения
Слайд 4Все эти изменения обрушиваются на
ребенка одновременно, создавая для него
стрессовую ситуацию
которая без
специальной
организации может привести
к невротическим реакциям:
организации может привести
к невротическим реакциям:
капризы, страхи,
отказ от еды,
частые болезни…
Слайд 6Участники
процесса адаптации
СЕМЬЯ
-РОДИТЕЛИ
ДЕДУШКИ
БАБУШКИ
-БРАТЬЯ И СЕСТРЫ
- САМ РЕБЕНОК
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:
-ВОСПИТАТЕЛЬ
ПОМ. ВОСПИТАТЕЛЯ
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
ПЕДАГОГИ ПДО
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
-СТАРШТЙ
ВОСПИТАТЕЛЬ
- ЗАВЕДУЮЩИЙ
- ЗАВЕДУЮЩИЙ
ВОСПИТАННИКИ СРАШИХ ГРУПП:
СТАРШИЕ БРАТЬЯ И СЕСТРЫ
- «ДОБРОВОЛЬЦЫ» - ДЕТИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Слайд 7Различают три степени адаптации
ребенка к дошкольному учреждению
1-16 дней – легкая адаптация
16-32
дней – адаптация средней тяжести
- 32- 64 дней тяжелая адаптация
- 32- 64 дней тяжелая адаптация
Слайд 8Несформированность автономии ребенка и его матери ( эмоциональной, телесной, игровой)
Несформированность культурно-гигиенических
навыков
Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада
-Наличие у ребенка своеобразных привычек
-Отсутствие опыта общения с незнакомыми людьми
Патология психического развития
Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада
-Наличие у ребенка своеобразных привычек
-Отсутствие опыта общения с незнакомыми людьми
Патология психического развития
ПРИЧИНЫ
ТЯЖЕЛОЙ АДАПТАЦИИ
Слайд 9Общая задача воспитателей и родителей-
помочь ребенку по возможности безболезненно войти в
жизнь детского сада.
ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО:
- знание возрастных и индивидуальных
особенностей, возможностей детей;
- подготовительная работа в семье;
-выработка единых требований к
поведению ребенка, согласование
воздействий на него дома и
в детском саду.
Слайд 10ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА
АДАПТАЦИИ
Взаимные установки семьи и детского сада. Наиболее оптимально они
складываются, если обе стороны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ребенка и доверяют друг другу.
Возможность родителей посетить детский сад вместе с ребенком, чтобы посмотреть в каких условиях он будет находится, знакомство малыша с детьми, возможность познакомиться с помещением группы, с местом прогулок и т.д.
Знание особенностей развития и поведения детей, и при необходимости, внесение соответствующих корректив в форме совета и убеждения родителей.
Пребывание детей на свежем воздухе в любое время года.
Единство требований, приемов и методов воздействия.
Слайд 11ФАКТОРЫ ВЛИЯЮЩИЕ НА ХАРАКТЕР
ПРИВЫКАНИЯ РЕБЕНКА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:
ВОЗРАСТ РЕБЕНКА,
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ,
СФОРМИРОВАННОСТЬ
ОПЫТА ОБЩЕНИЯ,
СТЕПЕНЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ОПЕКИ
СТЕПЕНЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ОПЕКИ
Слайд 12П О М Н И Т Е,
что на привыкание малыша
к детскому саду может
потребоваться до полугода времени , поэтому
тщательно рассчитывайте свои силы, возможности
и планы. Лучше, если на этот период у семьи будет
возможность «подстроиться» под особенности
адаптации ребенка.
потребоваться до полугода времени , поэтому
тщательно рассчитывайте свои силы, возможности
и планы. Лучше, если на этот период у семьи будет
возможность «подстроиться» под особенности
адаптации ребенка.
НИКОГДА НЕ ПУГАЙТЕ РЕБЕНКА ДЕТСКИМ САДОМ!
СОВЕРШЕННЫХ ЛЮДЕЙ НЕТ.
БУДЬТЕ СНИСХОДИТЕЛЬНЫ
И ТЕРПИМЫ К ДРУГИМ.
