Презентация, доклад на тему : Здоровьесберегающие технологии и ФГОС НОО

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» А.В.Сухомлинский

Здоровье человека зависит :
на 50% - от образа жизни
на 25% - от состояния окружающей среды
на 15% - от наследственной программы
на 10% - от возможностей медицины.
 

позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.

и развития детского организма.
Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности педагога, работающего с детьми младшего школьного возраста.

образе жизни и мастерстве сохранения здоровья.

стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся.

обучения в школе, сформировать у него необходимые знания , умения и навыки , научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

не оказывают негативного воздействия на здоровье всех субъектов образовательного процесса.

учитывает образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья».
«Стандарт направлен на обеспечение … формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися …, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом».
«В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется … укрепление физического и духовного здоровья обучающихся».
«Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника … таких как выполнение правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни».

знаний ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его.

технологий:

положительный эмоциональный настрой на уроке;
оптимальный темп ведения урока;
подача материала доступным рациональным способом;
наглядность;
смена видов деятельности (читаю, слушаю, говорю, думаю, рассуждаю, пишу и т. д.);
физкультминутки, динамические паузы;

воспитательные моменты на уроке (беседы) и
во внеурочной деятельности;
санитарно – гигиенические условия;

шутки – всё для вас!
Пожелаем вам удачи –
За работу, в добрый час!

На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!

Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.

сосредоточиться
на работе, лучше усвоить материал.

3. Подача материала должна
быть в доступной форме,
понятной младшему школьнику,
с учётом его возрастных
особенностей.

учащихся.

тетрадях и т. д.),
разнообразие заданий,
направлены на поддержание интереса
и снятие повышенной утомляемости.

осанку

зарядка к нам привычна.
На урок приходит в класс. Выше руки, вместе пятки, Улыбнитесь веселей. Мы попрыгаем, как зайки, Сразу станем мы бодрей. Потянулись и вздохнули. Отдохнули?
 

на нитке.
Маятник качается вперед – назад, вперед – назад, От желтого к зеленому, потом наоборот. Пока стрелочка качается, уж столько раз подряд, Ты на зеленый с желтого переведи свой взгляд.

рекомендованы 2-3 физкультминутки, во 2-4-м классах –
1-2 физкультминутки.
Длительность их приведения 3-5 минут.
Комплекс физкультминуток состоит
из 7-9 упражнений.

эмоции,
ощущает защищённость и
испытывает
интерес к учёбе.

комплексе с другими приёмами
и методами организации учебных занятий
укрепляет мотивацию на изучение предмета,
помогает вызвать положительные эмоции,
увидеть индивидуальность детей.

для глаз;
разминка для губ и языка.

У кошки ушки, Ушки на макушке, Чтобы лучше слышать Мышь в ее норушке.


(Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх)

учащихся);
Качество освещения класса и доски (помните естественно освещение благоприятнее, чем искусственное);
Чистота помещения, аккуратность;
Чистота классной доски.

12. Санитарно - гигиеническое
состояние класса,
его освещенность.

питание!
3. Больше двигайтесь!
4. Спите в прохладной комнате!
5. Не гасите в себе гнев, дайте ему вырваться наружу!
6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
7. Гоните прочь уныние и хандру!
8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
10. Желайте себе и окружающим больше добра!

Жан-Жак Руссо

установки и упражнения. М.: Владос, 2004
Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Тридцать уроков здоровья для первоклассников. М.: РОСМЭН. 1999
В.И.Ковалько «Здоровьесберегающие технологии в школе». Москва «ВАКО» 2007г.