Презентация, доклад на тему : Досуговые игры для дошкольников

на –Дону
2015 г.

досуга, то тогда у него «портится голова, сердце, и нравственность». (К.Д. Ушинский. )

детей, обладает способностью стимулировать процесс социализации, инкультурации и самореализации личности.
К средствам, обеспечивающим детское развитие, традиционно относят :
-игру,
-общение детей со взрослыми и сверстниками,
-детскую литературу,
-разнообразные виды художественной деятельности ребенка, обучение.

творчество, важнейшее средство социализации и индивидуализации личности человека, позволяющее по собственному усмотрению использовать свое свободное время для самообогащения, развития имеющихся способностей и склонностей. (С позиции современных исследователей : А.Б. Антонова и Т.С. Комарова, А.В. Даринский, М.Б. Зацепина, М.В. Созинова и др)

детей. В качестве сущностной характеристики досуга выделяется возможность выбора ребенком предпочитаемого вида деятельности: игры, рисования, конструирования и пр.

аспекты;
досуг основан на добровольности при выборе рода занятий и степени активности; досуг предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность;
досуг формирует и развивает личность; способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия; формирует потребность детей в свободе и независимости;
досуг способствует раскрытию природных талантов и приобретению полезных для жизни умений и навыков; стимулирует творческую инициативу детей; способствует формированию ценностных ориентаций;
досуг детерминирован внутренне и внешне; выступает как своеобразная «зона ограниченного вмешательства взрослых»;
досуг способствует объективной самооценке детей; формирует позитивную «Я - концепцию»; способствует самовоспитанию личности; формирует социально значимые потребности личности и нормы поведения в обществе;
досуг обеспечивает удовлетворение, веселое настроение и персональное удовольствие.

применение ЗУН, необходимых в практической деятельности; развитие трудовых навыков.
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определенных подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности, толерантности.
Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналоги, воображения, умения находить оптимальные решения; развитие мотивации.
Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.

игрой, самобытной, комплексной, профориентационной, коррекционной, терапевтической, т.е. развивающей, когда соблюдаются принципы.
Отсутствие принуждения любой формы при включении детей в игру.
Принцип развития игровой динамики.
Принцип поддержания игровой атмосферы как поддержание реальных чувств ребенка.
Принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности, проектирование постепенной замены игры трудом.
Принцип перехода от простейших игр к сложным игровым формам.