обучения на уроках ОРКСЭ
Подготовила учитель начальных классов
МОУ « СОШ №1» г. Благодарный
Михайлова Инна Викторовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему : Активные и интерактивные методы и приёмы обучения на уроках ОРКСЭ
Содержание
- 1. : Активные и интерактивные методы и приёмы обучения на уроках ОРКСЭ
- 2. Слайд 2
- 3. Классификация методов обученияпо характеру учебной деятельности по
- 4. Слайд 4
- 5. Признаки активных методов
- 6. Слайд 6
- 7. Методы активного обучения Презентации Кейс-технологии Проблемная лекция Дидактические игрыБаскет-метод
- 8. Интерактивные методы
- 9. Методы и
- 10. ПРЕИМУЩЕСТВА ПРИЁМАПРИЁМ « Зигзаг»За урок каждым учеником,
- 11. 1. Стадия вызова2.Постановка задачи. Планирование работы.
- 12. 3.Индивидуальная работа с текстом. «Зигзаг-1» – тексты
- 13. 4. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯРабота в группе экспертов Сбор
- 14. 5. Стадия рефлексииРабота в первоначальной группеТрансляция (рассказ)
- 15. Слайд 15
- 16. 6. ИтогОБЯЗАТЕЛЬНО ТЕСТОВОЕ ИЛИ ИНОЕ КОНТРОЛИРУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ – ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ
- 17. Методическая ценность приёма «Зигзаг»СамообучениеВзаимообучениеВзаимоорганизация учебного процессаСоздание
- 18. Слайд 18
Трактовки терминов "метод обучения" и "прием обучения"Прием — это кратковременный способ, который предполагает работу с одним, конкретным ЗУНомМетод — процесс длительный, состоящий из нескольких этапов и включающий в себя
Слайд 1Активные и интерактивные
методы и приемы
обучения на уроках ОРКСЭ
обучения на уроках ОРКСЭ
Слайд 2 Трактовки терминов
"метод обучения"
и "прием обучения"
Прием — это кратковременный способ, который предполагает работу с одним, конкретным ЗУНом
Метод — процесс длительный, состоящий из
нескольких этапов и включающий в себя
множество приемов.
Слайд 3Классификация методов обучения
по характеру учебной деятельности
по степени активности педагога и
учащихся
по источнику учебного материала
по способу организации учебно-познавательной деятельности
по источнику учебного материала
по способу организации учебно-познавательной деятельности
Слайд 4
Активные методы
Родоначальниками метода принято считать таких прославленных педагогов, как
Я. Коменский, И. Песталоцци, А. Дистервег,
Г. Гегель, Ж. Руссо, Д. Дьюи
строятся по схеме
« учитель = ученик»
Слайд 5 Признаки активных методов
активизация мышления, причем
учащийся вынужден быть активным;
длительное время активности — учащийся работает не эпизодически, а в течение всего учебного процесса;
самостоятельность в выработке и поиске решений поставленных задач;
мотивированность к обучению.
длительное время активности — учащийся работает не эпизодически, а в течение всего учебного процесса;
самостоятельность в выработке и поиске решений поставленных задач;
мотивированность к обучению.
Слайд 6 Классификация
активных методов обучения
Дискуссионные
Игровые
Тренинговые
Рейтинговые
индивидуальные и групповые
Слайд 7 Методы активного обучения
Презентации
Кейс-технологии
Проблемная лекция
Дидактические игры
Баскет-метод
Слайд 9 Методы и приемы
интерактивного обучения
Мозговой штурм
Кластеры, сравнительные диаграммы, пазлы
Интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ
Круглый стол (дискуссия, дебаты)
Деловые игры
Аквариум
Метод проектов
Слайд 10ПРЕИМУЩЕСТВА ПРИЁМА
ПРИЁМ « Зигзаг»
За урок каждым учеником, вне зависимости от его
способностей, усваивается большой объём теоретического материала, всю работу на уроке учащиеся выполняют самостоятельно, сотрудничество и ответственность школьников за результат являются основными составляющими урока.
Слайд 123.Индивидуальная работа с текстом.
«Зигзаг-1» – тексты у каждого в группе
разные.
«Зигзаг-2» – тексты у каждого в группе одинаковые, но вопросы для изучения разные.
«Зигзаг-2» – тексты у каждого в группе одинаковые, но вопросы для изучения разные.
Слайд 134. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
Работа в группе экспертов
Сбор группы по одному вопросу
Обсуждение
Совместная
подготовка презентации – ответа на свой вопрос.
Слайд 145. Стадия рефлексии
Работа в первоначальной группе
Трансляция (рассказ) своего вопроса, другие слушают,
записывают основные мысли ( заполняют схему, таблицу…)
Затем все слушают защиту презентации (выступает один из экспертов) – вторичное слушание вопроса (дополняют)
Затем все слушают защиту презентации (выступает один из экспертов) – вторичное слушание вопроса (дополняют)
Слайд 15 Этап
рефлексии
сопровождает презентация учителя – проверяют, дополняют, воспринимают материал третий раз.
сопровождает презентация учителя – проверяют, дополняют, воспринимают материал третий раз.
Слайд 17 Методическая ценность приёма «Зигзаг»
Самообучение
Взаимообучение
Взаимоорганизация учебного процесса
Создание условий для формирования
всего спектра УУД
Осуществление многофункциональной деятельности
Охват большого объёма материала
Осуществление многофункциональной деятельности
Охват большого объёма материала
