Презентация, доклад на тему Развитие познавательных УУД на уроках биологии.(выступление на методическом объединении учителей биологии )

Евгеньевна

порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению

перед собой учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;

обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

знаково-символические

Проблемно-поисковые

– питание – корневые волоски – вода – минеральные вещества

Обобщение
Что общего между липидами, белками и углеводами?

Построение логических цепочек
Составьте порядок слов:
Эритроцит, кровеносная система, гемоглобин, организм
Плод, почка, семя, цветок

Разделение на группы
Найдите среди названных организмов производителей, потребителей, разрушителей:
Дождевой червь, клевер, заяц, голубь, мукор

Познавательные задачи
Для цветков растений характерны различные окраски, но замечено, что цветки растений, цветущих вечером и ночью, имеют чаще венчик белого и желтого цветов. Почему?

костей скелета человека и выпишите их в ряд. Среди выписанных костей исключите одну лишнюю. На основании какого признака вы её выделили

крыса, сурок, заяц-русак

в тетради в виде схемы

Представь фрагмент текста форме таблицы


моделирование

настолько абстрактной, что бы под нее подходил любой анализатор). Не забудьте об органах чувств.
Задание № 2 Подготовьте схематические (в виде рисунка) конспекты ответов на вопросы:
Как вы представляете себе обмен веществ и энергии?
Что такое дыхание?
При необходимости подпишите детали своих схем

изготовить модели, используя любой удобный материал (пластилин, аппликация, вышивка и т.д.)

ли у него выделяться слюна, если ему покажут мясо
- сообщение фактов, выдвижение гипотез
Например:
Уничтожение в лесу хищных птиц сначала привело к увеличению численности других групп птиц, но через некоторое время их численность резко сократилась. Объясните причины данного факта.

познавательных УУД:

- найти место в учебнике, где описываются объект, процесс, явление, представленные визуально: на картинке
сравни объекты, карточки с рисунками, найти общее и различия.
составь текст с биологическими ошибками
расскажи по опорным словам (разверни информацию);
заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы;
Пример: Клетка заполнена полужидкой …, в которой находятся …, …., … и другие внутриклеточные образования.
- составь синквейн (один из приемов сворачивания материала), что требует осуществлять системный подход к обработке материала;

и растительной клетки. В чем сходство и различие в их строении

«Сходства и различия в строении человека и человекообразных обезьян»

за развитие одного признака (например цвета семян), получили название...............
Если организм содержит два одинаковых аллельных гена (например оба гена зеленого цвета семян, или наоборот, оба гена желтого цвета), то такие организмы называют...........
Если же аллельные гены различны (т.е. один из них определяет желтую, а другой – зеленую окраску семян), то такие организмы называются.............

и 11 слов:
1 строка – 1 существительное (тема), 2 строка – 2 прилагательных (описание темы ), 3 строка – 3 глагола (описание действий), 4 строка – фраза из 4 слов, показывающих отношение к теме 5 строка – 1 слово (резюме или синоним, который повторяет суть темы).

(эпонимические термины) не применяются. Но во многих учебниках и популярной литературе они встречаются. Знаете ли вы, чьими именами названы следующие органы, клетки или их части:

Кортиев орган, гаверсова труба, гайморова пазуха, ботталов проток
Клетки Беца, капсула Шумлянского-Боумена, островки Лангерганса, петля Генле, волокна Пуркинье, перехваты Ранвье, аппарат Гольджи
Атлант, аххилово сухожилие, аммонов рог.

Как иначе называются эти образования? Где они находятся?

на острова около Аляски было завезено 25 северных оленей. В 1920г. там обитало уже 300 оленей, 1924 – 190, 1930 – 650, 1935 – 1000, 1938 – 2000 оленей. В 1950г. осталось 8 оленей. Составьте график изменения численности оленей по годам и объясните возможные причины изменения численности популяции.

ставить учебные цели

- создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться».