Презентация, доклад внеурочной деятельности по химии и биологии

формы, находящиеся в тесной взаимосвязи: урок, факультативные занятия, а также внеурочная деятельность.

организации свободного времени учащихся является одной из актуальных. Правонарушения подростков, увлечение алкоголем, наркоманией среди учащихся – это следствие не только низкой их обученности и воспитанности, но и плохой организации их свободного времени. Внеурочная работа по химии и биологии должна сыграть лидирующую роль в решении проблемы организации свободного времени учащихся.

конкурсы, турниры, КВНы, олимпиады, викторины, стенгазеты, календари. Ломоносовские и Менделеевские чтения, химическое и биологическое поле чудес, химические вечера, конференции, Час, Недели, Декады, Месячники химии и биологии, просмотр учебных кинофильмов, выставки, игра «Что? Где? Когда?», устный журнал, химическая эстафета, пресс – конференция т.п.

и биологические игры, секции Клуба или Общества юных химиков и биологов, групповая работа по оформлению альбомов, стендов, конструирование приборов, лекторские и поисковые группы, групповая исследовательская работа т.п.

докладов, сообщений и рефератов, презентаций, изготовление моделей, макетов и пособий по химии и биологии, подбор материалов для стенда, газет, периодических выставок, экспериментально исследовательская работа, составление расчетных и экспериментальных задач.

совершенен быть не может» (М.В. Ломоносов).
План проведения:
1.Вводное слово учителя.
2.Сообщения учащихся (по 5 минут):
а) химия и изготовление лекарств;
б) химия в современной медицине и фармакология (антибиотики, витамины, инсулин и др.);
в) новые синтетические материалы в медицине (фторопласты, кровоостанавливающие волокна);
г) значение химических элементов (фтора, йода) для здоровья;
д) разрушающее действие алкоголя;
е) демонстрация лекарственных препаратов и веществ для их синтеза;
ж) синтез аспирина и салола (формулы и уравнения).
3. Заключение (литература).

работает завод.
3. Устройство аппаратов литейного цеха.
4. Аппаратура кузнечного цеха.
5.Химико – технологические процессы цеха гальванического покрытия металлов.
6. Оборудование химической лаборатории завода.
7. Характеристика работы лаборанта.

Витамины плодов и овощей.
3. Эфирные масла плодов и овощей.
4.Красящие вещества плодов и овощей.
5.Секреты крашения. Красим сами.
6. Углеводы и растительные белки.
7. Растительные антибиотики.

и преобладании кислот нарушается щелочно-обменное равновесие. Это приводит к нежелательным нарушениям в обмене организма человека. Поэтому овощи и фрукты необходимо употреблять в достаточном количестве на протяжении всего года.

В минеральных веществах овощей и фруктов в наибольших количествах содержатся соли калия. Они необходимы организму, так как способствуют регулированию содержания воды в тканях.
Продукты, содержащие железо
Наиболее богаты железом горошек, бобы, листовые зеленые овощи, капуста краснокочанная, редька, огурцы, плоды цитрусовых, земляника. Из других пищевых продуктов железом богаты мясо, рыба, яйца. Потребность в железе для человеческого организма составляет 12-15 мг в сутки.

в некоторых овощах повышенного количества щавелевой кислоты мешает усвоению кальциевых соединений. Потребность человеческого организма в кальции 0,8 грамм в сутки. Он является основной составной частью скелета, а также необходим для нормальной работы организма.
Продукты, содержащие фосфор
Фосфором богато большинство пищевых продуктов (хлеб, молоко, мясо, яйца). Из овощей наиболее богаты фосфором огурцы, кочанная капуста, зеленый горошек, картофель. Суточная потребность в фосфоре составляет 0,75-2,0г. Ему принадлежит исключительно большая роль в организме человека.

Продукты, содержащие йод
Йод необходим для нормальной деятельности организма. Поэтому в тех районах, где почва и вода, а, следовательно, растения и животные содержат пониженное количество йода, распространено заболевание щитовидной железы. Йод в большем количестве находится морских продуктах, хурме, морской рыбе, семенах яблок, рыбьем жире, клубнике.
 В состав фруктов и овощей входит 58 химических элементов. Большинство из них содержатся в ничтожных количествах, поэтому их и называют микроэлементами.

путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий и путь опыта - это путь самый горький.
Конфуций