Презентация, доклад Технология саморазвивающего обучения

«Образование: сокрытое сокровище»

«Четыре столпа», на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить…

на смену объяснительно - иллюстративному способу.

от наследственных и средовых факторов

Концепция развивающего обучения
Обучение должно идти впереди развития
(Л. С. Выгоцкий, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов)

Система развивающего
обучения Л. В. Занкова

Системы развивающего обучения
с направленностью на развитие
творческих качеств личности
(И. П. Волков, И. П. Иванов)

Личностно-ориентированное
развивающее обучение
(И. С. Якиманская)

Технология развивающего обучения
Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова

Технология саморазвивающего обучения
(Г. К. Селевко)

собой новый уровень развивающего обучения и может быть названа саморазвивающим обучением.
Герман Константинович Селевко

Всё из жизни, всё для жизни!

определённое  наследственностью)
Социогенность (влияние социальной среды)
Психогенность (саморегулирующаяся и самоуправляющаяся система в процессе развития саморегуляции и самоуправления)
Индивидуальность
Стадийность
Неравномерность
Физический возраст определяет количественные и качественные возможности психического развития

ряда других потребностей саморазвития личности:

в самоутверждении
в самовыражении
в защищенности
в самоактуализации

саморазвития личности
Формирование индивидуального стиля учебной деятельности

отношению к развитию;
Обучение направлено на всестороннее развитие личности;
Ведущая роль теоретических, методологических знаний;
Практикоориентированное обучение (системно – деятельностный подход в обучении).

а освоение таких умений, которые позволяли бы им определить свои цели, принимать решения и действовать в типичных и нестандартных ситуациях.

Если вы не представляете, с какими ситуациями
могут столкнуться ваши ученики в будущем,
учите их тому, что они могут применить в любых
ситуациях.

лаборатории

Педагогика
сотрудничества;
Личностный подход;
Свобода выбора;
Игровые методики;
Самостоятельная
работа;
Исследовательские
методы;
Проблемное
обучение

последней инстанции;
Консультант и помощник;
Создатель развивающей среды на учебном занятии.

самостоятельно;
Создание ситуации успеха;
Коллегиальность целеполагания;
Побуждение к выражению своей точки зрения, отличной от мнения окружающих;
Апробирование других способов мышления и поведения;
Включение учащихся в разные виды деятельности;
Умение слушать и понимать точку зрения собеседника;
Учить определять свою позицию относительно обсуждаемой проблемы и свою роль в групповой работе;
Учить осуществлять самооценку своей деятельности;
Позволять учащимся брать на себя ответственность за конечный результат;
Демонстрировать учащимся, что осознание того, что я чего-то «не знаю», «не умею», «не понимаю» - первый шаг к «знаю», «умею» и «понимаю».

с использованием дополнительной литературы;
Конструирование задачи;
Эвристическая беседа;
Создание игровых ситуаций.
Создание проблемных ситуаций и их решение.

и ответственность за результат;
Определение своего места и результатов работы в группе;
Формирование понятий и организация своих действий на их основе;
Учиться уметь слушать, задавать вопросы и высказывать предложения;
Самооценка (портфолио, карта успеха, зачетная книжка).

универсальных логических действий обучающихся (из опыта работы)

Перед нами стоит задача - воспитание человека нового типа. Человека, способного самостоятельно добывать знания, производить и творчески их применять. В современном мире, где доступ к любой информации неограничен, меняется роль учителя. Развитие задатков, способностей и интеллекта зависит от развития логического мышления учащихся. Хорошее логическое мышление, развитая способность рассуждать, собственная точка зрения сориентируют ребёнка в любой жизненной ситуации.

мыслить «системно и целостно», максимально запоминать материал учебников;
анализировать, систематизировать и структурировать большие объемы информации;
использовать знания в разных областях деятельности: обучении, повседневной жизни,
процессе саморазвития.

– КАРТА
КАРТА МЫШЛЕНИЯ
ПЛЕЙ - КАРТА

обработка

КАРТА МЫШЛЕНИЯ

капилляры

5. Четыре легочные
вены

проходит за 27 секунд.
По большому кругу кровь проходит за 20 – 23с.
По малому кругу кровь проходит за 4 – 7 с.
В аорте скорость течения крови 0,5 м/с.
В венах скорость течения крови 0,2 м/с.
В капиллярах скорость движения крови
0,5 - 1,2мм/с.

Запомни!

кишечник

Червеобразный отросток - аппендикс

Строение пищеварительной системы