Презентация, доклад Ресурсы современного урока и их эффективное использование для достижения более высокого качества образования

высокого качества образования

украдём у детей завтра»

Джон Дьюи

достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения зафиксированной в нормативных документах системе требований к качеству образования.

обучения – это, прежде всего, качество урока. Образовательные ресурсы не только обеспечивают мотивацию учащихся на учебно-познавательную деятельность, но и выполняют другие педагогически целесообразные функции: выращивание и развитие универсальных способностей и компетенций человека, усвоение предметного содержания, освоение нравственного поведения в пространстве. Учебно-методические и информационные ресурсы – существенный и неотъемлемый компонент инфраструктуры школьного образования, инструментального сопровождения образования, в целом обеспечивающий результативность современного процесса обучения и воспитания, эффективность деятельности учителя и ученика средствами информационно-коммуникационного сопровождения. Содержательная модель информационно-методических ресурсов обеспечения включает подробный перечень компонентов данного ресурса с выделением книгопечатной продукции, печатных, демонстрационных, экранно-звуковых пособий и цифровых образовательных ресурсов.

, на котором учитель видит каждого ученика и старается максимально возможно использовать его потенциал. -урок, на котором происходит живое общение всех участников на основе доверия и взаимопонимания, использование информационно-коммуникативных технологий.

Современный урок – это…

помощью определённых преобразований получить желаемый результат. Образовательные ресурсы - это материальные, духовные, временные и другие средства развития человеческого потенциала, среды и деятельности человека.

ресурсы Здоровьесберегающие ресурсы Ресурсы методической и психолого-педагогической компетентности учителя Материально-технические ресурсы

Ресурсы урока

учителя; -сложность реализации индивидуального подхода с учётом типа восприятия.

– 6 – 9% Особая категория – учащиеся из семей с религиозным укладом.

науками не сливается в единый образ с теми знаниями, которые дают общественные и гуманитарные науки.

науки, не прибегая к устоявшейся и общепринятой в научном мире терминологии. Успех овладения базовыми понятиями на начальных этапах напрямую связан с успешностью формирования представления о современной картине органического мира и взаимодействии всех компонентов экосистемы.

нашем ОУ эффективно использовать лабораторное оборудование не всегда получается. Специфика контингента учащихся, их индивидуально-физиологические и интеллектуальные особенности часто вызывают опасения при проведении лабораторных и практических работ на уроках.

обучения учащихся с неродным языком, учащихся из семей с религиозным укладом жизни и просто учащихся с отклоняющимся поведением

Клетка
Организм
Вид
Экосистемы

Теоретические

 Клетка

Организм

Вид

Экосистемы

Философские

 Клетка

Организм

Вид

Экосистемы

Содержательно-информационные межпредметные связи