«Проектная деятельность, как инновационный продукт в образовании»
Подготовила:
Учитель биологии Субботина О. В
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектная деятельность, как инновационный продукт в образовании.
Содержание
- 1. Презентация Проектная деятельность, как инновационный продукт в образовании.
- 2. Тип человека современности и ближайшего будущего –
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Умение решать проблемы Самостоятельная постановка проблемОвладение
- 6. Метод творческих проектов и его возможности В
- 7. То, что дети могут сделать вместе сегодня,
- 8. Проекты предоставляют ребёнку уникальную возможность реализовать свои
- 9. Проектно-исследовательская деятельность школьников обеспечивает воспитание ответственности учащегося
- 10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Тип человека современности и ближайшего будущего – самостоятельный, коммуникабельный, умеющий работать в группе, готовый и способный постоянно учиться новому, самостоятельно добывать и применять новую информацию.
Слайд 1МКОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2»
Расскажи мне — и я забуду.
Покажи
мне — и я запомню.
Дай мне действовать самому — и я научусь.
Китайская мудрость.
«Проектная деятельность, как инновационный продукт в образовании»
«Проектная деятельность, как инновационный продукт в образовании»
Слайд 2Тип человека современности и ближайшего будущего – самостоятельный, коммуникабельный, умеющий работать
в группе, готовый и способный постоянно учиться новому, самостоятельно добывать и применять новую информацию.
Слайд 5Умение решать проблемы
Самостоятельная постановка
проблем
Овладение способами
деятельности
Поиск необходимых бля решения
знаний
Развитие требуемых компетенций
Самостоятельная творческая работа
Учебное и научное исследование
Проектирование
Эксперимент
Развитие требуемых компетенций
Самостоятельная творческая работа
Учебное и научное исследование
Проектирование
Эксперимент
Слайд 6Метод творческих проектов и его возможности
В реализации компетентного подхода к
обучению.
«Чему учить?»
«Как учить?»
«Зачем учить?»
«Как учить результативно?»
Мыслительная деятельность учащихся
Коммуникативные способности
Творческий подход
«Чему учить?»
«Как учить?»
«Зачем учить?»
«Как учить результативно?»
Мыслительная деятельность учащихся
Коммуникативные способности
Творческий подход
Слайд 7То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них
сможет сделать самостоятельно.
Л. Выготский
Л. Выготский
Формирование позитивной самооценки, самоуважения, Самоопределения.
Воспитание целеустремлённости и настойчивости.
Умение вести диалог.
Умение выступать перед аудиторией.
Умение самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество.
Формирование навыков организации рабочего пространства.
Слайд 8Проекты предоставляют ребёнку уникальную возможность реализовать свои фантазии и соединить их
с мечтой о взрослости. Идёт реальная игра, в которой главным условием является необходимость перевоплощения во взрослого человека для реализации детских задумок
Педагог выступает в роли скрытого или явного координатора деятельности ребёнка.
Педагог выступает в роли скрытого или явного координатора деятельности ребёнка.
Слайд 9Проектно-исследовательская деятельность школьников обеспечивает воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт,
принятие решений, дальнейшее образование, духовно нравственное воспитание.
В условиях правильной организации исследовательской деятельности дети не заметно для себя овладевают нравственными нормами, усваивают моральные требования, у них развиваются нравственные чувства, закрепляются определённые формы поведения, т. е. формируются так называемые-нравственные привычки. Трудолюбие, ответственность, самостоятельность, предприимчивость-такими качествами личности овладевают учащиеся в результате приобщения к исследовательской работе. Выполняя исследования в группах, дети и сильные, и слабые имеют возможность развить лидерские качества. Участие в исследовательской деятельности повышает уверенность в себе, что позволяет успешнее учиться. Сколько радости испытывает ученик, когда он находится в поиске вместе с учителем. Что может быть интереснее для учителя, чем следить за работой мысли ребят, иногда направлять их по пути познания, а иногда и просто не мешать суметь вовремя отойти в сторону дать детям насладиться радостью своего открытия.
В условиях правильной организации исследовательской деятельности дети не заметно для себя овладевают нравственными нормами, усваивают моральные требования, у них развиваются нравственные чувства, закрепляются определённые формы поведения, т. е. формируются так называемые-нравственные привычки. Трудолюбие, ответственность, самостоятельность, предприимчивость-такими качествами личности овладевают учащиеся в результате приобщения к исследовательской работе. Выполняя исследования в группах, дети и сильные, и слабые имеют возможность развить лидерские качества. Участие в исследовательской деятельности повышает уверенность в себе, что позволяет успешнее учиться. Сколько радости испытывает ученик, когда он находится в поиске вместе с учителем. Что может быть интереснее для учителя, чем следить за работой мысли ребят, иногда направлять их по пути познания, а иногда и просто не мешать суметь вовремя отойти в сторону дать детям насладиться радостью своего открытия.
