Презентация, доклад по биологии. Викторина Здоровье. 5 класс.

5 класс.

Мельникова С.П., учитель биологии НОУ СОШ №45 г. Карталы Челябинской области

как внеклассное мероприятие. Для его проведения можно задействовать группы учащихся в составе одного пятого класса или команды разных классов.

Предварительно учащимся предлагается анкета, результаты которой учитель должен обработать и использовать их в ходе мероприятия.

свеклу, морковь, капусту?
а) всегда, круглый год
б) иногда, когда заставляют
в) никогда
2. Сколько раз в день вы питаетесь?
а) 4-6 раз
б) 3 раза
в) 2 раза
г) 7-8 раз, сколько захочу
3. Вы употребляете в пищу овощи и фрукты?
а) ежедневно, несколько раз
б) 2-3 раза в неделю
в) очень редко
г) никогда

4. Когда и что вы едите на ночь?
а) мясо с гарниром в 9 часов
б) кашу молочную в 9 часов
в) стакан кефира или молока в 9 часов
г) ем, когда захочу и что захочу, до 11 часов
5. Употребляете ли вы в пищу лук, чеснок, петрушку, укроп?
а) иногда петрушку и укроп в супе, салате
б) лук и чеснок не ем никогда
в) все это ем каждый день в небольшом количестве
г) ем иногда или когда заставляют

здоровом образе жизни;
Развитие умения работать в группах;
Воспитание таких качеств как взаимоподдержка, доброжелательность, сопереживание;
Создание условий для самореализации детей.

вылечить простуду
Им тоже сможем мы.

веснушки,
И лысины нет на макушке.

ожирения.
А сок – от воспаления.

глистам – противовес.
Диетическое блюдо -
От болезней всех, просто чудо

все без застежек.

мне.

витамин А)
2. Чем полезна облепиха?
(Противовоспалительное средство, лечение ран)
3. У каких растений в качестве лекарственного сырья используют цветки?
(Липа, календула, ромашка)
4. От каких болезней можно лечиться соком лука?
(При простуде – насморк, кашель)
5. У каких растений в качестве лекарственного сырья используют корни и корневища?
(Валериана, солодка, лопух, женьшень)
6. Почему при эпидемиях гриппа рекомендуют дома развешивать связки из лука, чеснока?
(Фитонциды убивают бактерии)
7. У каких растений в качестве лекарственного сырья используют плоды?
(Боярышник, шиповник, рябина, черника, смородина, облепиха, калина, малина)
 

показывает пантомиму, другие разгадывают.
Виды спорта: прыжки с шестом, футбол, баскетбол, метание диска, стрельба из лука, фигурное катание, лыжный спорт, плавание, бег с препятствиями, художественная гимнастика.

задают свой вопрос другой команде, оценивая правильность ответа.

пить воду из реки или озера? Почему?
Можно ли пользоваться чужими расческами, спать на чужой постели без смены белья? Почему?
Можно ли сразу после занятий физкультурой пить холодную воду? Почему?
Можно ли гладить незнакомых кошек и собак? Почему?
Можно ли в жару ходить без головного убора, в тесной синтетической одежде? Почему?
Можно ли грызть ногти? Почему?
Как влияет на внешний вид и здоровье употребление алкоголя?
Как часто и зачем нужно мыть голову?

Под руководством педагога и при рассмотрении следующей схемы учащиеся должны сделать вывод о том, что такое сбалансированное питание как компонент здорового образа жизни.

зависит здоровье человека». В результате они должны сделать вывод о том, что здоровье человека зависит от многих факторов, но в основном от образа жизни самого человека.
В конце мероприятия учитель (или жюри) подводит итоги.