Презентация, доклад по биологии Негативное влияние шума на здоровье человека

школы».

год

находящиеся в состоянии колебания, вызывают продольные колебания частиц воздушной среды, которые воспринимаются человеком как звук посредством органа слуха. Нашему уху доступны колебания, частота которых находится в диапазоне 20 – 20 000 ГЦ.

ощущения, называют шумом.

выражающих степень звукового давления, - в децибелах. Это давление воспринимается не беспредельно.
Уровень шума в 20-30 децибелов (ДБ) практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. Что же касается громких звуков, то здесь допустимая граница составляет примерно 80 децибелов.
Звук в 130 децибелов уже вызывает у человека болевое ощущение, а 150 становится для него непереносимым.
Недаром в средние века существовала казнь “под колокол”. Гул колокольного звона мучил и медленно убивал осужденного.

снижение умственной активности,
понижение производительности труда, физические и нервные заболевания.

его воздействия
на учащихся школы»
для многих ребят школы стала интересной и актуальной.

деятельности и в быту.

В России, как и в большинстве стран, нормирование силы звука производится
по помещениям и территориям. Допустимые уровни шума на рабочих местах определяются согласно ГОСТу 12.1.003-83 и санитарным нормам, соответствующим СН 3223-85.

различных видах деятельности (СН 3223-85).

естественной среде обитания воздушный шум, как правило, не имеет особого экологического значения. Человек создал множество источников антропогенных постоянных и непостоянных шумов: • стационарные (промышленные предприятия); • подвижные, или мобильные (авиационный, автомобильный, железнодорожный транспорт, метро, наземные линии метрополитена); • внутриквартальные (учреждения бытового обслуживания, магазины, рынки, детские площадки); • внутридомовые (жилищно-бытовые шумы).

ощущения, обусловленные шумом, связаны с механическим смещением в системе среднего уха и указывают на достижение порога прочности барабанной перепонки. Способность шума вызывать раздражение зависит от его характеристик: интенсивности, спектра.

–
указы запрещали движение повозок с продовольствием по улицам ночного города.
В России для уменьшения шума проезжающего транспорта
раньше дорога перед домом застилалась соломой.

во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Их исследования показали, что шум наносит ощутимый вред здоровью человека, но и абсолютная тишина пугает и угнетает его. Так, сотрудники одного конструкторского бюро, имевшего прекрасную звукоизоляцию, уже через неделю стали жаловаться на невозможность работы в условиях гнетущей тишины. Они нервничали, теряли работоспособность. И, наоборот, ученые установили, что звуки определенной силы стимулируют процесс мышления, в особенности процесс счета.

присутствуют в школе в среднем на 6-ти уроках, и какое-то время находятся в зонах рекреации (время перед первым уроком, на переменах, в столовой, перед выходом из школы домой).
Используя прибор для измерения уровня шума шумомер с диапазоном измерения 20-100 дб, измеряли уровни шума в кабинетах, зонах рекреации. На рисунке представлена схема для определения уровня звука в классе и зонах рекреации школы.

парт,
по пять в каждом ряду

2

3

1

4

четырех точках дают следующие величины:
1 точка - 83 дбА;
2 точка - 81 дбА;
3 точка - 77 дбА;
4 точка - 65 дбА.
Школьник, сидящий в глубине класса, получает на 8 дбА меньше, чем сидящий на первых столах (точки 1 и 4);
уровень звука за партами у окон (точка 3) на 6 дбА меньше, поэтому можно рекомендовать учащимся класса периодически менять занимаемые определенные места в классе.

Проведенные нами исследования, показали, что при одном и том же виде занятий (объяснение нового материала) интенсивность уровня звука на уроках у разных преподавателей немного отличается.

Дб

История-61 Дб

Химия-67 Дб

ОБЖ-51 Дб

Средние показатели уровня шума на уроках

Русский язык-55 Дб

Биология-57Дб

Определение зависимости уровней звука от вида занятий

Контрольная работа 45 Дб

Урок дискуссия 87 Дб

Работа в группах 81 Дб

Обобщающий урок 63 Дб

Сочинение 32 Дб

Замеры уровней звука осуществлялись при отсутствии искусственного освещения и при его наличии, в то время как учащихся в кабинете не было. Источниками освещения служили лампы дневного света.
Оказалось, что при включённых лампах уровень фонового значения повышался на 5-8 дб из-за работы дросселей, особенно, если они были неисправны.

часов нахождения учащихся в школе составил 89 дбА. Согласно нормам, представленным ранее в таблице, школьник может находиться в таких условиях не более 30 минут. Оказалось, что основной вклад в сверхнормативную величину уровня шума вносит активное поведение ребят в зонах рекреации (102, 104 дбА) и на переменах (84-92 дбА). На уроках же у шести разных преподавателей эквивалентный уровень шума соответствовал нормативному показателю - 60 дбА.

9 «а» классе на шести уроках у различных преподавателей (химия, русский язык, биология, алгебра, ОБЖ, история) эквивалентный уровень звука составлял в среднем 60 дбА, что соответствует норме.

эквивалентный уровень звука
возрастает до 95 дбА.
3. Шумовая нагрузка на уроках у различных преподавателей, работающих в экспериментальном 9-ом «а» классе, максимально отличается на 20 дбА , что объясняется особенностями преподавателя и спецификой уроков.

когда он ведет
объяснение нового материала, то наибольшую звуковую нагрузку получают школьники сидящие на первых партах; те, кто сидит глубине класса - на 8 дбА меньше, за партами у окон - на 6 дбА меньше. Основываясь на установленных нами фактах, преподаватель, принимает во внимание особенности здоровья ребят, может рекомендовать им определенные места в классе и, наверное, пересаживать их через какие-то интервалы времени.

где учащиеся самостоятельно работали в группах, обсуждая задания, например на уроке-дискуссии по истории в 9 «а» классе превышение нормы эквивалентного уровня звука составило 15-20 дбА.

проводить несколько уроков-дискуссий или групповых занятий, хотя это очень полезные и нужные формы организации учебного процесса. Проведенные нами исследования позволяют сделать полезные рекомендации, по улучшению санитарно-гигиенического режима в школе, созданию для учащихся наиболее комфортных условий, уменьшению фонового уровня шума в школьном здании.

Много зависит и от самого человека, от соблюдения правил общения между людьми.