- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Природные сообщества
Содержание
- 1. Презентация к уроку Природные сообщества
- 2. Цель урока?Представление о природном сообществе, его многообразии,
- 3. Актуализация знаний
- 4. Актуализация знаний
- 5. Слайд 5
- 6. Вопрос 1Почему природа представляет собой единое целое?Живая
- 7. Вопрос 2Каким образом вещества перемещаются из неживой
- 8. Вопрос 3Почему пищевая цепь так называется?Пищевая цепь
- 9. Функциональные группы организмов
- 10. Актуализация знаний
- 11. Слайд 11
- 12. Вопрос 4Что называют круговоротом веществ?Движение веществ из
- 13. ФизминуткаВстали с места – это раз,На ногах
- 14. Вопрос 5Что такое природное сообщество?Совокупность организмов, тесно
- 15. Примеры природных сообществ
- 16. Слайд 16
- 17. Вопрос 6Какие природные сообщества встречаются в Самарской
- 18. Распределите животных по сообществам (биоценозам):Лось, рябина, цапля,
- 19. Домашнее заданиеИзучить текст п. 20, выполнить задания
- 20. - старался – ленился- был внимателен
- 21. Спасибо за урок!!! До новых встреч!!!
Цель урока?Представление о природном сообществе, его многообразии, функциональных группах живых организмов в сообществе, цепях питания и круговороте веществ в природе.
Слайд 2Цель урока?
Представление о природном сообществе, его многообразии, функциональных группах живых организмов
в сообществе, цепях питания и круговороте веществ в природе.
Слайд 6Вопрос 1
Почему природа представляет собой единое целое?
Живая и неживая природа состоит
из одних и тех же химических элементов.
Вещества постоянно переходят из неживой природы в живые организмы и снова возвращаются в неживую природу.
Вещества постоянно переходят из неживой природы в живые организмы и снова возвращаются в неживую природу.
Слайд 7Вопрос 2
Каким образом вещества перемещаются из неживой природы в живую и
обратно?
В процессе перемещения вещества проходят через целую цепь живых организмов.
Такую цепь организмов называют пищевой цепью.
В процессе перемещения вещества проходят через целую цепь живых организмов.
Такую цепь организмов называют пищевой цепью.
Слайд 8Вопрос 3
Почему пищевая цепь так называется?
Пищевая цепь – это последовательность организмов,
каждый из которых служит пищей для последующего.
Слайд 12Вопрос 4
Что называют круговоротом веществ?
Движение веществ из неживой природы через цепь
живых организмов в неживую природу называют круговоротом веществ.
Слайд 13Физминутка
Встали с места – это раз,
На ногах стоит весь класс.
Два присели,
три - поднялись
Потянулись, рассмеялись!
Влево - вправо повернулись.
И соседу улыбнулись!
Будем дружно мы шагать,
Чтобы ногам работу дать.
Кто старался отдыхать,
Может сесть за стол опять!
Потянулись, рассмеялись!
Влево - вправо повернулись.
И соседу улыбнулись!
Будем дружно мы шагать,
Чтобы ногам работу дать.
Кто старался отдыхать,
Может сесть за стол опять!
Слайд 14Вопрос 5
Что такое природное сообщество?
Совокупность организмов, тесно связанных между собой в
пищевые цепи и обитающих на одной территории, вместе с условиями неживой среды образуют природное сообщество.
Слайд 17Вопрос 6
Какие природные сообщества встречаются в Самарской области?
Область расположена в двух
зонах - степной и лесостепной:
Жигулёвские горы
Широколиственные и хвойные леса
Пойменные луга и луговые степи
Болота и торфяники
Реки и озера
Жигулёвские горы
Широколиственные и хвойные леса
Пойменные луга и луговые степи
Болота и торфяники
Реки и озера
Слайд 18Распределите животных по сообществам (биоценозам):
Лось, рябина, цапля, скорпион, утка, полевка, белка,
карась, белый гриб, лягушка, гадюка, кузнечик, куница, сокол, кувшинка, чина луговая, варан, перекати-поле.
Рефлексия
Слайд 19Домашнее задание
Изучить текст п. 20, выполнить задания в конце параграфа.
Подготовить сообщение
об обитателях леса, степи или реки или
Подготовить кроссворд с использованием любого природного сообщества (луг, лес, степь, река, болото и т.д.)
Подготовить кроссворд с использованием любого природного сообщества (луг, лес, степь, река, болото и т.д.)
Слайд 20
- старался – ленился
- был внимателен на уроке – был
невнимателен
- урок усвоил – не усвоил
- узнал новое – все знал (ничего не узнал нового)
- моя поставленная цель достигнута – не достигнута
- трудности были – не были
- урок усвоил – не усвоил
- узнал новое – все знал (ничего не узнал нового)
- моя поставленная цель достигнута – не достигнута
- трудности были – не были
- трудный - лёгкий
- интересный – не интересный
- полезный – ненужный
