Презентация, доклад к исследовательской работе Зависимость психоэмоционального состояния старшеклассников от их эмоциональной жизни

Харинова Надежда Николаевна
Научный руководитель: Торопова Ирина Павловна, учитель биологии

особенности эмоциональной сферы старшеклассников. Задачи: 1. Выявление причин проблем эмоциональной жизни учащихся старшего звена. 2. Определение средств помощи старшеклассникам на заключительном этапе обучения в средней общеобразовательной школе. Актуальность: Познавательная предметная деятельность немыслима без эмоций и чувств. Сроки исследования: октябрь – декабрь 2015– 2016 учебный год.

формами его включения в жизнь школы.

отношениях с учителями.

стрессу.

беспокойство, чувство страха, мнительность, напряжение, преувеличение значимости воспринимаемой информации, ожидание опасности. В состоянии тревожности происходит сильное психоэмоциональное напряжение, поэтому наличие высокой тревожности у подростков является фактором риска эмоционального срыва.

В ходе исследования выявлены закономерности:

Все представленные формы проявления тревожности выражены примерно одинаково как у юношей, так и у девушек.
Проблемы, связанные с учебной деятельностью беспокоят подростков больше, чем личностные проблемы.
У девушек школьная тревожность больше, чем у юношей.
Переживания, связанные с самоутверждением в окружающем социуме больше беспокоят подростков-девушек, чем межличностное общение в сравнении с подростками-юношами.

каким настроением ты пришел в школу?
2. На какие уроки ты идешь с желанием?
3. На каких уроках ты чувствуешь себя некомфортно?
4. Суббота. Последний учебный день. Какое у тебя настроение?

выражают так ясно и верно нас самих, как наши чувствования; в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей…
К.Д.Ушинский