Слайд 1Изучение влияния электромагнитных излучений бытовых приборов на рост растений.
Автор: учащаяся
6 «А»класса
Гусева Ольга
Руководитель: учитель биологии
Котова Т.И.
Бобров
2017г.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Бобровская средняя общеобразовательная школа № 1
Слайд 21.Введение.
Актуальность и выбор темы исследования определена тем, что в настоящее время
актуальной проблемой биологической науки является поиск новых технологий для целенаправленного воздействия на животные и растительные организмы. Часто подобные технологии основываются на воздействии физических факторов, например, особый интерес у учёных вызывает электромагнитное излучение.
Электромагнитное излучение (ЭМИ) является физическим фактором среды, который оказывает существенное влияние на различные живые организмы, поэтому данный вид излучения находит применение в медицине, в некоторых отраслях промышленности и сельском хозяйстве. Количество техногенных источников и их мощности уже сейчас позволяют говорить о ЭМИ в СВЧ и КВЧ диапазонах, как о важном техногенном факторе окружающей среды, влияющем на стабильность экосистем.
Гипотеза исследования: электромагнитные излучения бытовых приборов (микроволновая печь, телевизор, монитор компьютера) угнетающе воздействуют на рост растений.
Слайд 3
Цель исследования: выяснить степень влияния электромагнитного излучения бытовых приборов на рост
растений.
Задачи:
- изучить информацию по данной теме; - провести экспериментальное исследование влияния электромагнитного излучения бытовых приборов на рост растений; - проанализировать результаты и сделать выводы.
Объект исследования: культурное растение фасоль.
Предмет исследования: выявление степени воздействия электромагнитного излучения бытовых приборов на рост растений.
Методы исследования: теоретический, экспериментальный, аналитический.
Слайд 4
2.Методика исследования.
Взяла четыре семени фасоли и посадила их в разные контейнеры.
Когда семена проросли, поставила 3 контейнера с растениями фасоли перед бытовыми приборами (телевизор, микроволновая печь, компьютер), а контрольный образец на подоконник (оптимальные условия). В течение эксперимента велись измерения длины вегетативных органов. На основании полученных данных составлена таблица размеров вегетативных органов и диаграмма, основанная на данных таблицы. Эксперимент продолжался 18 дней.
Слайд 5Приложение 1.
На подоконнике У компьютера
У телевизора У микроволновой печи
Слайд 63.Результаты исследования.
Таблица 1.Результаты измерения длины вегетативных органов растения.
Слайд 9Анализ роста вегетативных органов показал:
В первые дни наблюдался рост корня.
Корень контрольного образца был длиннее остальных ( у телевизора, микроволновки, компьютера). Самый короткий корень у образца, находящегося у компьютера.
Наибольшей длины достиг стебель контрольного образца, находящегося на подоконнике. Длина стебля остальных образцов была примерно одинаковой , но меньше контрольного образца. Долго не открывались листья у образцов, расположенных у бытовых приборов.
По данным таблицы 1 были построены гистограммы роста корней и стеблей и сделан сравнительный анализ полученных результатов ( см. приложение 2).
Слайд 10Приложение 2
Данная гистограмма показывает изменение длины корня. В начале, когда семена
фасоли проросли, длина корня была 0,5 см и они находились в благоприятной среде. Затем, когда я поставила их в различные электромагнитные среды их длина стала значительно изменяться. 4 февраля наибольший рост был у фасоли на подоконнике, а наименьший – у телевизора. 9 февраля наибольший рост также на подоконнике, а наименьший уже у компьютера.
Слайд 11Приложение 2
Гистограмма показывает изменение длины стебля. Самая большая длина стебля была
у фасоли на подоконнике, так как она находилась в благоприятной среде, а у остальных образцов длинна была примерно одинаковая, но самая наименьшая была у телевизора.
Слайд 124. Выводы.
1. Электромагнитное излучение оказывает негативное влияние на рост растения,
что проявляется в задержке роста вегетативных органов.
2. Вероятно, что электромагнитные излучения также негативно влияют не только на рост растений, но и другие биологические объекты.
3.Рекомендуем при использовании данных приборов следовать инструкциям.
4.Результаты данной работы можно использовать на уроках физики и биологии.