уроках биологии».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу на педсовете на тему Использование здоровьесберегающих технологий, их отдельных элементов на уроках биологии.
Содержание
- 1. Презентация к докладу на педсовете на тему Использование здоровьесберегающих технологий, их отдельных элементов на уроках биологии.
- 2. Здоровье- успех обучения!
- 3. Цели здоровьесберегающей технологии • помочь ученику сохранить
- 4. Задачи: • воспитание у учащихся культуры здоровья,
- 5. Здоровьесберегающие технологииСредство повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности
- 6. Элементы здоровьясбережения1)оптимальная плотность урока;2)рациональное чередование видов учебной деятельности;3)уважительный стиль общения;4)эмоциональная разрядка;5) физкультурная пауза;6)правильная рабочая поза.
- 7. Уроки биологии ориентированы на сохранение здоровья учащихся во время учебно-воспитательного процесса, каждый урок несет элементы здоровьясбережения.
- 8. Признаки усталости ученикаЧастую смену позы Потягивание Встряхивание
- 9. Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью?
- 10. Слайд 10
- 11. Игровые технологииСказка – повествование «Про гидру» На дне
- 12. «В играх и в труде, в задорных выдумках проявляются характеры и способности детей».
- 13. Опорные конспекты Схематично развернутый, лаконично и четко изложенный материал урока.
- 14. Привлечение внимания учащихся Минутные
- 15. Работа в парах , группах.Интерес стимулирует волю и внимание, помогает быстрому и прочному запоминанию.
- 16. Тема: «Побег»Название станций:Театральная. С помощью пантомимы изобразить:ЛабораторияРассказать опыт, доказывающий:
- 17. Слайд 17
- 18. Физкультминутка для глаз
- 19. Примеры проблемных заданий 1. По теме “Тип
- 20. День ЗдоровьяДень ВодыДень ЗемлиДень Птиц
- 21. Вывод Именно благодаря использованию
- 22. Спасибо за внимание! Будьте здоровы!
- 23. Добро творить, тепло даритьИ за собою звать других!
Здоровье- успех обучения!
Слайд 1 Мызникова Светлана Владимировна
Учитель биологии
«Использование здоровьесберегающих технологий, их отдельных элементов на
Слайд 3Цели здоровьесберегающей технологии
• помочь ученику сохранить и укрепить свое здоровье;
• через
учебный предмет формировать жизненные установки и жизненные приоритеты на здоровье, и здоровый образ жизни;
• вызвать интерес к самопознанию и самосовершенствованию
Слайд 4Задачи:
• воспитание у учащихся культуры здоровья, формирование здорового образа жизни;
• рациональная
организация учебного процесса;
• создание благоприятного психологического климата на уроке;
• использование личностно - ориентированных технологий в образовательном процессе;
• создание оптимальных санитарно - гигиенических условий обучения.
Слайд 5Здоровьесберегающие технологии
Средство повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности учащихся.
Внедрение в учебный
процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья.
Слайд 6Элементы здоровьясбережения
1)оптимальная плотность урока;
2)рациональное чередование видов учебной деятельности;
3)уважительный стиль общения;
4)эмоциональная разрядка;
5)
физкультурная пауза;
6)правильная рабочая поза.
6)правильная рабочая поза.
Слайд 7Уроки биологии ориентированы на сохранение здоровья учащихся во время учебно-воспитательного процесса,
каждый урок несет элементы здоровьясбережения.
Слайд 8Признаки усталости ученика
Частую смену позы
Потягивание
Встряхивание руками
Зевота
Закрывание глаз
Подпирание головы
Остановившийся взгляд
Ненужное перекладывание предметов
Разговор
с соседом
Увеличение количества ошибок в ответе
Не восприятие вопроса
Задержка с ответом
Частые поглядывание на часы во время урока
Слайд 9Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной,
интересной и полноценной жизнью?
Слайд 11Игровые технологии
Сказка – повествование
«Про гидру»
На дне небольшого пруда, на стебле
растения жила-поживала незаметная маленькая гидра. Была она одна-одинешенька. Но по этому поводу совсем не расстраивалась и т.д.
Используется кроссворд, состоящий из ответов на загадки. Учитель зачитывает загадку, а ученик вписывает ответы в клетки кроссворда.
Оценивается правильность выполнения задания.
Игра « Во саду ли, в огороде»
Задания загадки.
Слайд 14Привлечение внимания учащихся
Минутные вопросы
«Им не ведомы такие
болезни души как жадность, зависть, лицемерие. Но у них есть другие болезни – сухобокость, смоляной рак, синева и гниль. Кто они?
Ответ: деревья (болезни древесины).
Ответ: деревья (болезни древесины).
Викторина «Юный натуралист».
Кто может пить ногой? (Лягушка)
2.Самое сладкое дерево наших лесов? (Липа)
3. У кого каждый день растут зубы? (Бобер, заяц, крыса) и т.д.
Слайд 15Работа в парах , группах.
Интерес стимулирует волю и внимание, помогает быстрому
и прочному запоминанию.
Слайд 16Тема: «Побег»
Название станций:
Театральная. С помощью пантомимы изобразить:
Лаборатория
Рассказать опыт, доказывающий:
Слайд 19Примеры проблемных заданий
1. По теме “Тип Простейшие” необходимо решить вопрос:
Почему у
морских простейших сократительные вакуоли очень редко сокращаются или отсутствуют вообще?
Какая опасность грозила бы пресноводным простейшим в случае отсутствия у них сократительных вакуолей?
Какая опасность грозила бы пресноводным простейшим в случае отсутствия у них сократительных вакуолей?
2. Задача. На древнеримских изображениях встречаются апельсины в виде кубиков или вазочек. Что это: утраченный неизвестный сорт или ошибка художника?
3. Задача.
Известно, что один и тот же лист растения утром и вечером имеет разную массу. Когда он легче?
Слайд 21Вывод
Именно благодаря использованию здоровьесберегающих технологий оказывается возможным
обеспечить наиболее комфортные условия каждому ученику, учесть индивидуальные особенности каждого ребенка, а следовательно, минимизировать негативные факторы, которые могли бы нанести вред здоровью.
