Презентация, доклад на тему Педагогическая технология Метод проектов

МОУ «СОШ № 52 г. Орска» Дорофеевой Ю.В. Педагогическая технология «Метод проектов»

возник в 20-е годы 20 века в США. Его называли также методом проблем, и связывался он с идеями гуманистического направления в образовании, разработанными Д ж. Дьюи и В. Х. Килпатриком.

различных ключевых компетенций, переходе к личностно-ориентированному уроку. Это способствует внедрению новых педагогических технологий.

поисковых, проблемных методов. Он всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся.

проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.
Практическая, теоретическая , познавательная значимость предполагаемых результатов.

исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
- определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования методов “мозговой атаки”, “круглого стола”);
- выдвижение гипотез, их решения;

результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов и т.д.);
- сбор, систематизация и анализ полученных данных;
- подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
- выводы, выдвижение новых проблем исследования.

Презентация. Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др. Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт.

новые знания - учитель рекомендует источники знаний; ученик экспериментирует - учитель помогает организовать познавательно-трудовую деятельность;

создает условия для проявления активности; ученик субъект обучения - учитель - партнер; ученик несет ответственность за результат своей деятельности - учитель помогает оценить полученные результаты и выявить способы совершенствования деятельности.

исследовательские;
- творческие (газета, видеофильм, выставка и др.);
- информационные (деятельность учащихся по нахождению какой-либо информации - сообщение, доклад, реферат, мультимедийная презентация и др.);

проектов могут быть сообщения, мультимедийные презентации, доклады, стенды, «система полива в помещении» и т.д.

- групповые.
По продолжительности:
- кратковременные (1-2 урока);
- долговременные (1четверть и больше, связаны с экспериментами,это могут быть летние задания).

Для учащихся Задачи проекта Для учителя Для учащихся Результаты Для учителя - Для учащихся- учебные достижения конкретные продукты, которые учащихся получат в ходе проекта

Ученик обсуждает тему, определяет
поле, мотивирует учащихся к свои потребности, принимает решения
обсуждению, предлагает схемы по поводу выбора темы проекта,
анализа, помогает сформулировать работает он индивидуально или в
проблему, консультирует учащихся. составе группы, формулирует проблему
и цель проекта.

Деятельность учащихся
1.Направляет процесс поиска 1.Проводит сбор, анализ и
информации учащимися (важно систематизацию информации по
предложить варианты - например, проблеме проекта.
список литературы) 2.Осуществляет планирование
2.Предлагает учащимся различные своей деятельности.
варианты систематизации 3. Оценивает необходимые ресурсы.
собранной информации.

шляп мышления и др.)
4.Помогает учащимся разработать
план деятельности по реализации
проекта.

Деятельность учащихся
Учитель консультирует ученика, Выполняет запланированные действия
следит за соблюдением самостоятельно или в составе группы,
временных этапов. при необходимости консультируется
Соблюдение техники безопасности. с учителем (экспертом).

Деятельность учащихся
Организует презентацию, Выбирают, готовят, проводят
помогает учащимся технически, презентацию. Выступают в роли
выступает в роли эксперта. экспертов – задают вопросы другим
проектным группам.

учащихся
Учитель оценивает выступления Осмысливают результаты, высказывают
учащихся. Предлагает (если это предположения о дальнейшем
возможно) перспективы направлении проектной деятельности.
дальнейшей работы.