Презентация, доклад на тему Мастер-класс по теме: Использование приемов технологии РКМ на уроках биологии

учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией). 

соответствии с тремя фазами:
вызов,
осмысление
размышление или рефлексия. 

данной теме;
пробуждение интереса к изучаемой теме;
обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний:
побуждение ученика к активной деятельности

перечитывать часть текста в том случае, если учащийся перестает его понимать, воспринимая сообщение, задавать вопросы или записывать, что осталось не понятно для прояснения этого в будущем); 
- соотнесение новой информации с собственными знаниями. Обучаемые сознательно строят мосты между старыми и новыми знаниями, для того, чтобы создать новое понимание; 
- поддержание активности, интереса и инерции движения, созданной во время фазы вызова. 

материалу;
выявление еще неизученного;
анализ процесса изучения материала, собственных мыслительных операций (рефлексия);
поиск тем и проблем для дальнейшей работы («новый вызов»).
 

по следующему алгоритму: 
а) сравнить понятия; 
б) выделить общие признаки; 
в) сгруппировать. 

Стадия ВЫЗОВА
Прием Группировки

можете добавить?

вы можете добавить в эту группу?

наука объединяет все эти науки?

«минус» ставится в том случае, если прочитанное противоречит тому, что он уже знал
«?» - знак «вопроса» обозначает непонятную информацию
« ͮ » - «галочка» ставится на полях тогда, когда то, что читает ученик, соответствует тому, что он уже знает

Стадия СМЫСЛЕНИЯ
Прием маркировки текста «ИНСЕРТ»

слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

- Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы,  выражает личное отношение учащегося к теме.

нем все упомянутые  понятия:

спектра задач в образовательной сфере, в том числе и для создания условий формирования универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности. 

как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; -умение критически мыслить; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - умение работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования учеников;
- желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни
Учителю:
- умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей
 

органа растения
______________________________
фраза характеризующая тему синквейна
____________________________
слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы