- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Интегрированный урок - как высокое мастерство учителя.
Содержание
- 1. Интегрированный урок - как высокое мастерство учителя.
- 2. «Мир един, но человек в своем неведении
- 3. Интеграция(в обучении)- процесс установления связей между структурными
- 4. Есть три уровня интеграции:-внутрипредметная;-межпредметная;-транспредметная.
- 5. ВнутрипредметнаяВнутри отдельных учебных предметов, интеграция понятий, ЗУНов и т.п.
- 6. МежпредметнаяСинтез фактов, понятий, принципов и т.д. двух и более дисциплин
- 7. ТранспредметнаяСинтез компонентов основного и дополнительного содержания образования.
- 8. Условия:1.обьекты исследования должны совпадать, либо быть достаточно
- 9. При интеграции предметов возрастает темп изучения учебного
«Мир един, но человек в своем неведении дробит его на части».Стремление представить единый мир, звучащий множеством голосов, объясняющий свои тайны на разных языках довольно часто подталкивает педагогов прибегать к такому типу урока.
Слайд 2«Мир един, но человек в своем неведении дробит его на части».
Стремление
представить единый мир, звучащий множеством голосов, объясняющий свои тайны на разных языках довольно часто подталкивает педагогов прибегать к такому типу урока.
Слайд 3Интеграция(в обучении)- процесс установления связей между структурными компонентами содержания.
Цель- формирование целостного
представления о мире, ориентированного на развитие и саморазвитие личности.
Слайд 8Условия:
1.обьекты исследования должны совпадать, либо быть достаточно близкими;
2.в интегрируемых исследуемых предметах
используются одинаковые или близкие методы исследования;
3.интегрируемые учебные предметы строятся на общих закономерностях, общих теоретических концепциях.
3.интегрируемые учебные предметы строятся на общих закономерностях, общих теоретических концепциях.
Слайд 9При интеграции предметов возрастает темп изучения учебного материала, концентрируется внимание учащихся,
стимулируется их познавательная активность и облегчается система контроля.
