- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Индивидуально -групповая познавательная деятельность учащихся на уроках биологии и химии
Содержание
- 1. Индивидуально -групповая познавательная деятельность учащихся на уроках биологии и химии
- 2. «Ученик- это не сосуд, который нужно наполнить,
- 3. Принципиальные положения современной методической системы обучения:
- 4. Организация индивидуально- групповой деятельности на уроках биологии.
- 5. Организация группы -состав группы не меняется при
- 6. Основные моменты при организации индивидуально- групповой деятельности
«Ученик- это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь» Плутарх А зажечь факел может лишь тот, кто горит сам…
Слайд 2«Ученик- это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно
зажечь»
Плутарх
А зажечь факел может лишь тот, кто горит сам…
Слайд 3 Принципиальные положения современной методической системы обучения: - центральное место отводится познавательной деятельности
ученика, а не информационно- объяснительной деятельности учителя;
- преподавание должно стимулировать учебно –познавательную деятельность учащихся;
- учитель должен быть наставником в поиске и осмыслении информации, но не ее источником;
-самостоятельное приобретение и применение учащимися новых знаний и умений, а не усвоение готовых знаний;
- развитие обучающихся происходит в ходе обсуждения информации, результатов эксперимента в процессе коллективной деятельности
Слайд 4Организация индивидуально- групповой деятельности на уроках биологии. Единицей учебного процесса является не
урок, а тема.
При изучении темы выделяют четыре этапа: 1.инструктаж, вводная беседа,
2. самостоятельная работа школьников с последующим обсуждением ее результатов внутри каждой группы (рефлексия)
3.систематизация и коррекция знаний
4. обобщение и оценка достижений школьников при изучении данной темы
Слайд 5Организация группы -состав группы не меняется при изучении темы; -оптимальная численность 5-7 человек; -успешнее
работают группы смешанного состава;
-учащиеся сами оценивают работу группы в целом и каждого ученика в отдельности;
-ученики должны знать объем материала, который они должны усвоить при изучении темы и сколько времени на нее отводится;
В инструктивной карточке должны быть указаны: что должны знать и уметь учащиеся при изучении материала, план работы, творческие задания, самостоятельные работы, задания для работы в группе
Слайд 6Основные моменты при организации индивидуально- групповой деятельности на уроках биологии. - разработка
инструкций для учащихся;
- организацию группы;
-отбор материала, который необходимо дать в готовом виде;
-управление работой групп на уроках в течение изучения темы;
-наличие обратной связи;
-систематизация и коррекция знаний;
- обобщение и итоговый контроль
