- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Современные технологии на уроках английского языка
Содержание
- 1. Современные технологии на уроках английского языка
- 2. Основные цели обучения английскому языку : развитие иноязычной
- 3. Цели могут быть реализованы при условии использования образовательных технологий:
- 4. Информационно-коммуникационная технологиякомпьютерные презентации в Microsoft Power Point,
- 5. Технология личностно-ориентированного обучениянаправленна на интеллектуальное и
- 6. Подходы к построению урока: организовывать учебный материал урока
- 7. группа получает одно общее задание, но помощь
- 8. стараться активно стимулировать учащихся к самостоятельной деятельности; обеспечивать
- 9. Проектная деятельность направлена на решение коммуникативных задач,
- 10. Работа состоит из следующих шагов:Определение темы.Определение конечного
- 11. Здоровьесберегающие технологииигры песни физкультминутки эмоциональные разрядки: поговорки, веселые четверостишия
- 12. Технология обучения в сотрудничестве Класс делится на
- 13. Использование технологии обучения в сотрудничестве при работе
- 14. Затем они возвращаются в свои группы (Home
- 15. “Сильным” ученикам можно предложить самостоятельно составить вопросы
- 16. Технология развития критического мышленияГотовность к планированию. Гибкость. Настойчивость. Готовность исправлять свои ошибки. Осознание. Поиск компромиссных решений.
- 17. Стадии и методические приемы
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Спасибо за внимание
Основные цели обучения английскому языку : развитие иноязычной коммуникативной компетенции, которая подразумевает развитие речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций; развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка.
Слайд 2Основные цели обучения английскому языку :
развитие иноязычной коммуникативной компетенции, которая подразумевает
развитие речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка.
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка.
Слайд 4Информационно-коммуникационная технология
компьютерные презентации в Microsoft Power Point,
видеоролики,
учебные фильмы,
видеоклипы,
отрывки из мультипликационных и художественных фильмов,
электронные приложения к УМК.
интерактивные задания и тесты
Слайд 5Технология
личностно-ориентированного обучения
направленна на интеллектуальное и нравственное развитие личности. Поскольку центром
всей образовательной системы в данной технологии является индивидуальность ребенка, то и методическую основу представляет индивидуализация и дифференциация учебного процесса.
Слайд 6Подходы к построению урока:
организовывать учебный материал урока так, чтобы каждый ученик
имел возможность выбора при выполнении заданий;
использовать различные формы индивидуальной работы на уроке;
проводить работу с раздаточным материалом, работу в парах, группах, работу с различными опорами;
использовать различные формы индивидуальной работы на уроке;
проводить работу с раздаточным материалом, работу в парах, группах, работу с различными опорами;
Слайд 7 группа получает одно общее задание, но помощь разным учащимся оказывается разная
(например, дифференцированное использование опор в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся);
разные группы учащихся получают разные задания, которые взаимодополняют друг друга при последующем выходе на класс (например, information gap, разность информационных потенциалов);
разные группы учащихся получают разные задания, которые взаимодополняют друг друга при последующем выходе на класс (например, information gap, разность информационных потенциалов);
Слайд 8 стараться активно стимулировать учащихся к самостоятельной деятельности;
обеспечивать на уроках разносторонний контроль
и оценку результатов усвоения учащимися знаний, умений и навыков.
Слайд 9Проектная деятельность
направлена на решение коммуникативных задач, ориентирована на личность ученика,
развивает мотивацию и творческий потенциал учителя и учащихся. В процессе работы над проектом происходит интегрированное развитие всех видов речевой деятельности и сочетание коллективной, парной и групповой работы.
Слайд 10Работа состоит из следующих шагов:
Определение темы.
Определение конечного результата.
Обсуждение и составление плана
проекта.
Сбор информации.
Обработка информации.
Оформление проекта.
Презентация проекта.
Оценка проекта.
Сбор информации.
Обработка информации.
Оформление проекта.
Презентация проекта.
Оценка проекта.
Слайд 11Здоровьесберегающие технологии
игры
песни
физкультминутки
эмоциональные разрядки: поговорки, веселые четверостишия
Слайд 12Технология обучения в сотрудничестве
Класс делится на группы по 3-4 человека.
Каждая группа получает одно задание, которое является частью какой-либо большой темы, над которой работает весь класс. В процессе работы группы общаются между собой, участвуя в коллективном обсуждении, уточняя детали, предлагая свои варианты, задавая вопросы друг другу.
Слайд 13Использование технологии обучения в сотрудничестве при работе над текстами.
Каждый участник группы
получает свой текст для чтения: “SPRING”, “SUMMER”, “AUTUMN” или “WINTER”
Внутри одной группы дети работают над разными текстами.
После прочтения текста ученики из разных групп, работавшие над одним и тем же материалом, встречаются и обмениваются информацией (expert groups). Это так называемая “встреча экспертов”.
Внутри одной группы дети работают над разными текстами.
После прочтения текста ученики из разных групп, работавшие над одним и тем же материалом, встречаются и обмениваются информацией (expert groups). Это так называемая “встреча экспертов”.
Слайд 14Затем они возвращаются в свои группы (Home groups) и по очереди
рассказывают о том, что узнали.
Далее следует проверка понимания другими членами группы прослушанной информации, для чего могут быть использованы вопросы, а также тестовые задания типа “True–False”
Далее следует проверка понимания другими членами группы прослушанной информации, для чего могут быть использованы вопросы, а также тестовые задания типа “True–False”
Слайд 15“Сильным” ученикам можно предложить самостоятельно составить вопросы к тексту или разработать
тестовые задания.
В заключение обучающиеся должны оценить работу всех членов группы, записать результаты в лист контроля и сдать его учителю.
В заключение обучающиеся должны оценить работу всех членов группы, записать результаты в лист контроля и сдать его учителю.
Слайд 16Технология развития критического мышления
Готовность к планированию.
Гибкость.
Настойчивость.
Готовность исправлять свои ошибки.
Осознание.
Поиск компромиссных решений.
Поиск компромиссных решений.
