Презентация, доклад ВКР на тему АКТИВИЗАЦИЯ ВОКАБУЛЯРА ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОГО МЕТОДА.

дошкольного, начального общего образования



ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

«АКТИВИЗАЦИЯ ВОКАБУЛЯРА ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОГО МЕТОДА».

Выполнила:
Виноградова К.Ю.
Научный руководитель:
Ст. преподаватель
Жаркова Н.А.

уроках английского языка как средство активизации вокабуляра.
Цель исследования: Анализ результатов использования игровых приемов на уроках английского языка как средства активизации вокабуляра обучающихся начальной школы.
Задачи:
-изучить психолого-физиологические особенности младших школьников;
-проанализировать особенности формирования и расширения лексического запаса на начальной ступени обучения;
-рассмотреть методику применения игровых приёмов при обучении иноязычной лексике;
-определить и экспериментально обосновать педагогические условия, необходимые для активизации словарного запаса младших школьников посредством игрового метода.

способствовать активизации словарного запаса у учащихся начальной общеобразовательной школы, если учитель:
-использует различные игровые приемы на каждом уроке;
-проводит их в разных организационных формах.
Методы исследования:
Теоретические: сравнительно-сопоставительный, анализ психолого-педагогической литературы, научной периодики по проблеме исследования; логико-методологический анализ основных понятий; обобщение отечественного педагогического опыта; систематизация; моделирование изучаемых явлений.
Эмпирические: опытно-экспериментальная работа, включающая в себя констатирующий, формирующий и контрольный этапы, наблюдение, тестирование, анализ продуктов деятельности школьников и выполнения учебных заданий, качественный анализ результатов экспериментальной работы.

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

1.1.Психолого-физиологические особенности младших школьников, способствующие обучению иностранного языка
1.2. Формирование и расширение лексического (словарного) запаса на начальной ступени обучения
1.3. Методика применения игровых приёмов при обучении иноязычной лексике

2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО АКТИВИЗАЦИИ АНГЛИЙСКОГО ВОКАБУЛЯРА У УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА

2.1.Описание методов и организация экспериментального исследования. Итоги констатирующего этапа
2.2.Применение игрового метода в учебном процессе в начальной общеобразовательной школе (формирующий этап эксперимента)
2.3. Выявление результатов и их интерпретация (итоговый эксперимент)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

актуальности (констатирующий эксперимент). Выявление уровня сформированности английского вокабуляра.
Анализ полученных результатов.

2.Формирующий этап - апробация комплекса учебных игр в экспериментальной группе.

3.Контрольный этап - проведение контрольного среза, с целью сравнение полученных результатов констатирующего эксперимента с результатами контролирующего этапа.
Анализ полученных результатов.

в экспериментальной и контрольной группе.

английским вокабуляром на констатирующем этапе эксперимента

контрольной и экспериментальной группы (%).

английским вокабуляром на контрольном этапе эксперимента

КГ и ЭГ (%).

(%).

уровням владения английским вокабуляром после проведения педагогического эксперимента

развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В.А. Сухомлинский