Презентация, доклад по теме ИКТ на уроках иностранного языка. Электронные приложения к учебникам

Лестева Тамара Викторовна
учитель английского языка
МБОУ СОШ №14
г. Каменск-Шахтинский
2015 г.

способность к multitasking)
Повсеместное использование новых технологий в жизни (“digital natives”)
Требования ФГОС (развитие информационной и компьютерной компетенции учащихся);
Новые технологические возможности в обучении.

Что использовать?
Любое ли использование технических средств на уроке будет использованием ИКТ?
ТСО vs ИКТ

Интерактивные презентации
Обучающие компьютерные программы
Интерактивные онлайн-упражнения
Средства телекоммуникации

нового материала
Для отработки учебного материала
Для контроля
Для индивидуализации обучения
Для самостоятельной работы учащихся

Как использовать?

На уроке фронтально (компьютер + проектор, компьютер-проектор-интерактивная доска)
На уроке в микрогруппах (компьютерный класс)
На уроке индивидуально (отдельный компьютер или компьютерный класс)
Для домашней работы (компьютер)

английского языка способствует:
повышению мотивации учащихся,
активизации их речемыслительной деятельности,
эффективному усвоению учебного материала,
формированию целостной системы знаний,
позволяет рационально использовать учебное время,
увеличить темп работы на уроке,
вносит элемент новизны,
позволяет вывести учащихся на принципиально новый уровень овладения иностранным языком.

иностранному языку:

«универсальные»
созданные к конкретным учебникам.

Минусы:
Не выдержаны по уровню сложности лексического и грамматического материала.
Слабо поддерживают обучение в школе.
Содержат однотипные задания.

традиционных УМК за счет
дополнительных интерактивных упражнений,
вариативности,
ориентации на индивидуальные особенности учащихся.
Соответствуют авторской концепции учебников.

мотивации учащихся
Дополнительные упражнения
«Сознательное» выполнение упражнений
Вариативность в рамках каждого упражнения
Возможность самоконтроля
Возможность самостоятельной работы
Техническая простота и методическое удобство

УМК.

Могут использоваться для
презентации,
отработки материала,
контроля степени его усвоения учениками, самоконтроля.

лексики
Упражнения на отработку грамматики
Упражнения на чтение
Упражнения – опоры для говорения

язык» авторы В.П. Кузовлев и др.

с учащимися
Возможность использования чужого опыта и методических разработок
Повышение уровня функциональной грамотности в сфере ИТ
Возможность самореализации и самоутверждения
Возможность тиражирования собственного педагогического опыта
Повышение авторитета среди учащихся, коллег
Поощрение администрации.

Умение избирательно использовать ИКТ-ресурсы в профессиональной деятельности (текстовые, графические, вычислительные, мультимедийные среды, поисковые системы).
Полное представление об имеющихся медиаресурсах и образовательных ресурсах в Интернет, рекомендованных для использования в образовательном процессе по предмету, уметь ими воспользоваться, осуществить заказ и подписку.
Умение оценивать основные педагогические свойства электронных образовательных продуктов, определять педагогическую целесообразность их использования в учебном процессе.
Умение избирательно применять в профессиональной деятельности различные модели использования ИКТ в учебном процессе в зависимости от реального оснащения образовательного учреждения.

развитию компании «Образовательные Компьютерные Технологии», портал www.englishteachers.ru
2. СанПиН 2.4.2.2821-10 продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках (с 1 сентября 2011 года)
http://safety24.narod.ru/sanitary_hygienic_2.4.2.2821-10.htm