Презентация, доклад по подготовке к оге

«СОШ № 7»
Ванина Наталья Сергеевна

по иностранным языкам» указывается, что «целью общего государственного экзамена по иностранному языку является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемого. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, т. е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме, а также языковой компетенции, т. е. языковым знаниям и навыкам»

на выполнение раздела  – 30 минут.

формы разных частей речи.
Умение использовать формообразующие, словообразующие аффиксы английского языка.

Обязательно нужно указывать часть речи. Как правило, словарные статьи однокоренных слов находятся рядом.

справа и слева от пробела, пользуясь таблицей суффиксов.
Наиболее частотные суффиксы: Существительные: -ance, -ence, -dom, -er, -or, -ess, -hood, -ing, -ion, -sion, -tion, -ist, -ment, -ness, -ship, -uer, -ity Прилагательные: -able, -ible, -al, -ant, -ent, -ese, -ful, -less, -ian, -ic, -ish, -ite, -ive, -ous, -y Глаголы: -en, -fy, -ize Наречия: -ly (исключение: friendly, cowardly, которые являются прилагательным)

сочетания:

Прилагательное + существительное; Артикль + прилагательное + существительное; Артикль + существительное + предлог; Предлог + артикль + (прилагательное) + существительное; Глагол + наречие; Глагол + существительное + наречие; Глагол + прилагательное + существительное + наречие; Наречие + прилагательное.

раз нам нужно:
Просмотреть текст полностью, вместе с пропусками и попытаться понять его содержание, последовательность описанных в нем событий.
Определить в каком времени идет основное повествование (в настоящем или прошедшем) и есть ли фрагменты текста, где используется будущее время.
Есть ли в тексте прямая речь, и если есть, то в каком времени там идет повествование, и как оно соотносится с текстом.

затем обращаем внимание на слово данное справа заглавными буквами, определяем какой частью речи это слово является. Нам необходимо понять, исходя из отрывка текста, какую грамматическую форму от нас требуют и, учитывая правила грамматики, образовать эту форму.

является ли она личной (видовременной) или неличной (инфинитивом, герундием, причастием);
употребляется ли в активном или пассивном залоге; к какому времени относится (к настоящему, прошедшему или будущему);
требует ли согласования времен с учетом использования других глагольных форм к тексте и т. д.
наличие орфографических ошибок

объясняя его выбор самому себе.
Записываем окончательный вариант ответа в тексте задания.

чего не могут определить время повествования, последовательность действий.
2) Воспринимают каждое предложение как отдельно взятое, вне связи его со всем текстом.
3) Ориентируются только на наречие времени и не могут сориентироваться в тексте без него.
4) Не понимают структуру предложения, какой член предложения пропущен, в результате употребляют не ту часть речи, которая требуется.
5) Часто путают глагольные формы.
6) Чаще всего они невнимательно читают задание - если инструкция требует употребления подходящей формы опорного слова, пропуск не может быть заполнен опорным словом без изменения или однокоренным словом.