Презентация, доклад по английскому языку на тему Типичные ошибки устной части ОГЭ. Задание 1 (9 класс)

популярного или стилистически нейтрального текста.
1,5 минуты даётся на ознакомление с текстом, и не более 2 минут – на чтение вслух.


От учащегося требуется выразительное чтение и правильное произношение слов.
Цель задания – проверить умение понимать содержание прочитанного и правильно оформить фонетическую сторону устной речи (звуки в потоке речи, интонация, ударение, беглость речи).
Критерии оценивания очень просты – скоростное оценивание, максимальное количество баллов за задание – 2 балла.

словами остаются на бумаге.
В предложении слова группируются в смысловые группы, состоящие из ударных и безударных слов.


Ударные слова произносятся через одинаковый промежуток времени.
Краткие паузы ставятся между смысловыми группами, а не внутри них.
Стандартная интонация в повествовательном предложении понижается постепенно с каждым ударным словом.

[θ], [ð], [h], [ɜ:] и др.;
Не умеют читать слова с «немыми» буквами: dumb, comb, muscles;
Неправильно произносят звуки, которые меняют смысл слова: food-foot, bit-bid.

делить предложения на смысловые группы;
Не соблюдают интонацию различных коммуникативных типов предложений.

10m × 14m 9.6
twenty five ten metres by nine point six
per cent fourteen metres

2 ⅞ ⅜ 5² 6³ 74
two and three eights five six seven to the
seven eights squared cubed power of four
32° C 1.623.567
thirty two degrees one million, six hundred and twenty three
Celsius thousand, five hundred and sixty seven

30.000people,
100.000kg
Месяц –August

Прием “chants”
What?-Tomatina
Where? - in Spain
When? - in summer
How many people?
-more than 30.000
How many kilos
of tomatoes?
- more than 100.000

fireworks,hour,
know и
выписать на доску,
можно с транскрипцией

смысловые синтагмы и научить размечать текст и как реализовывать смысловые синтагмы при чтении;
Приучить пользоваться словарями для проверки произношения слов и ударения;
Сравнивать произношение русских и английских звуков на конкретных фразах;

интонацию в них;
Обращать внимание на слова, которые часто путают (country-county, though-thought, since-science);

предлоги, артикли;
Не делать пауз между предлогом и относящимся к нему слову, между артиклем и последующим словом;
Регулярно повторять правила чтения;

на доску;
Важно читать предложения не по порядку;
Научить учащихся быстро ориентироваться в тексте: учитель начинает предложение, ученик заканчивает;
Для отработки интонации хорошо использовать “chunks”, т.е. деление на интонационно-смысловые группы.

чтение с пониманием основного содержания и установкой на понимание главного,
а также чтение с полным пониманием текста,
ее осмысление и запоминания.



В УМК “Spotlight” можно найти короткие тексты для тренировки

Издательство ЮУрГУ, 2002
А. И. Смирнова, В. А. Кронидова, Практическая фонетика английского языка,
Учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку, Санкт-Петербург, 1996
Р. П. Мильруд, ЕГЭ Английский язык, устная часть тренировочные тексты

Gerald Nolst Trenité «Supreme Chaos»


https://www.youtube.com/ watch?v=1edPxKqiptw