- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по английскому языку на тему Раздел 3. Лексико-грамматические задания. Методическое сопровождение к ОГЭ.
Содержание
- 1. Презентация по английскому языку на тему Раздел 3. Лексико-грамматические задания. Методическое сопровождение к ОГЭ.
- 2. Раздел 3. Задания по грамматике и лексике.
- 3. Требования к уровню подготовки учащихсявладение видовременными формами
- 4. Элементы содержания (грамм. сторона):Типы предложений и
- 5. Элементы содержания (лексическая сторона):Наиболее распространенные устойчивые
- 6. Рекомендации к заданиям 18-26.Внимательно прочитайте предложение, определите
- 7. Рекомендации к заданиям 27-32.По контексту попытайтесь определить,
- 8. Типичные ошибки и проблемыневнимание к контексту и,
Раздел 3. Задания по грамматике и лексике. 18-32 задания на преобразование слов Время выполнения 30 минут Максимальный балл – 15
Слайд 2Раздел 3. Задания по грамматике и лексике.
18-32 задания на преобразование
слов
Время выполнения 30 минут
Максимальный балл – 15
Время выполнения 30 минут
Максимальный балл – 15
Слайд 3Требования к уровню подготовки учащихся
владение видовременными формами глагола, личными и неличными
формами глаголов; формами местоимений; формами степеней сравнения прилагательных и т.д.;
владение способами словообразования, употребление лексических единиц с учетом сочетаемости слов в соответствии с коммуникативным намерением.
владение способами словообразования, употребление лексических единиц с учетом сочетаемости слов в соответствии с коммуникативным намерением.
Слайд 4Элементы содержания
(грамм. сторона):
Типы предложений и порядок слов в них; грамм.
конструкции; согласование времён, косвенная речь; личные формы глаголов действ. и страд. залога; фразовые глаголы, модальные глаголы и их эквиваленты; другие грамм. средства для выражения будущего времени; причастия.
Имена существительные во множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые; артикли; местоимения:
Имена прилагательные и наречия в степенях; числительные; предлоги места, направления, времени; различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.
Имена существительные во множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые; артикли; местоимения:
Имена прилагательные и наречия в степенях; числительные; предлоги места, направления, времени; различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.
Слайд 5Элементы содержания
(лексическая сторона):
Наиболее распространенные устойчивые словосочетания.
Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы.
Лексическая
сочетаемость.
Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise
Аффиксы существительных: -er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian / an, -ing, -ous, -ible/ able, -less, -ive, inter, un-, in-/im-
Суффикс наречий -ly
Суффиксы числительных: -teen, -ty, -th
Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise
Аффиксы существительных: -er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian / an, -ing, -ous, -ible/ able, -less, -ive, inter, un-, in-/im-
Суффикс наречий -ly
Суффиксы числительных: -teen, -ty, -th
Слайд 6Рекомендации к заданиям 18-26.
Внимательно прочитайте предложение, определите по обстоятельствам времени или
по имеющимся глагольным формам, в каком времени написано предложение.
Подумайте, какую форму глагола имел в виду автор: личную, инфинитив, герундий или причастие.
Посмотрите, нужна ли вам форма активного или пассивного залога.
И только после этого окончательно ставьте нужную для этого предложения форму глагола.
Подумайте, какую форму глагола имел в виду автор: личную, инфинитив, герундий или причастие.
Посмотрите, нужна ли вам форма активного или пассивного залога.
И только после этого окончательно ставьте нужную для этого предложения форму глагола.
Слайд 7Рекомендации к заданиям 27-32.
По контексту попытайтесь определить, какая часть речи нужна,
чтобы заполнить пропуск.
Определив часть речи, вспомните, какие суффиксы характерны для данной части речи.
Определите по смыслу, имеет ли слово положительное или отрицательное значение. Если отрицательное, то подберите приставку.
Определив часть речи, вспомните, какие суффиксы характерны для данной части речи.
Определите по смыслу, имеет ли слово положительное или отрицательное значение. Если отрицательное, то подберите приставку.
Слайд 8Типичные ошибки и проблемы
невнимание к контексту и, как следствие, неправильное употребление
видовременных форм и страдательного залога;
незнание форм неправильных глаголов;
подмена причастия I причастием II или наоборот;
неправильное употребление неличных форм глаголов;
образование от опорных слов однокоренных слов не той части речи, которая требуется по контексту;
заполнение пропуска опорным словом без изменения его;
употребление несуществующих слов;
использование не того отрицательного префикса, который употребляется с указанным корнем;
неправильное написание слов;
написание не заглавными , а прописными буквами
незнание форм неправильных глаголов;
подмена причастия I причастием II или наоборот;
неправильное употребление неличных форм глаголов;
образование от опорных слов однокоренных слов не той части речи, которая требуется по контексту;
заполнение пропуска опорным словом без изменения его;
употребление несуществующих слов;
использование не того отрицательного префикса, который употребляется с указанным корнем;
неправильное написание слов;
написание не заглавными , а прописными буквами
