Презентация, доклад по английскому языку Метод Казусов

Марина Владимировна

школы России ищут новые эффективные методы обучения, которые ориентированы на мыслительной деятельности, способности личности, умение перерабатывать огромное количество информации. Одним из таких методов стал метод Case-Study

case – случай, ситуация) – метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов).

навыков и получения опыта в следующих областях:
выявление, отбор и решение проблем
работа с информацией — осмысление значения деталей, описанных в ситуации
анализ и синтез информации и аргументов
работа с предположениями и заключениями
оценка альтернатив
принятие решений
слушание и понимание других людей ( навыки групповой работы)

экономике и бизнес -наукам за рубежом. Впервые он был применен в учебном процессе в школе права Гарвардского университета в 1870 году
В настоящее время сосуществуют две классические школы Case-Study — Гарвардская (американская) и Манчестерская (европейская)

как писали в двадцатые годы, «метод казусов») был известен преподавателям экономических дисциплин в нашей стране еще в 20-е годы прошлого столетия.
В сентябре 1926 года состоялась конференция преподавателей по экономическим дисциплинам в совпартшколах, на которой рассматривались вопросы применения различных методов и методик обучения, в том числе метод проектов или метод казусов

внедрения метода Case-Study в практику школьного и высшего профессионального образовании обусловлено двумя тенденциями:
общая направленности развития образования, его ориентации на формирование профессиональной компетентности, умений и навыков мыслительной деятельности, развитие способностей личности
развитие требований к качеству специалиста, который должен обладать способностью оптимального поведения в различных ситуациях, отличаться системностью и эффективностью действий в условиях кризиса

проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. Акцент ставится на выработку знаний в рамках сотрудничества между учеником и преподавателем (и в этом демократизм обучения). Созданный как метод изучения экономических дисциплин, в настоящее время метод Case-Study нашел широкое распространение в изучении медицины, юриспруденции и экономики.

ситуации специально на учебных занятиях. В ходе разбора ситуаций обучающиеся учатся действовать в «команде», проводить анализ и принимать управленческие решения.

решений, принципиальное отсутствие единственного решения
Единая цель при выработке решений
Наличие системы группового оценивания деятельности
Наличие управляемого эмоционального напряжения обучаемых

умения оперировать ими
умение выстраивать логические схемы решения проблемы
умение аргументировать свое мнение, свой ответ
получение навыков работы в команде
выработка навыков простейших обобщений
получение навыков презентации
получение навыков пресс-конференции
умения формулировать вопрос

иноязычной речи
учит контролю и самоконтролю, причем объективному
повышает самооценку ученика (в первую очередь слабых учеников).
помогает сделать урок интересным и разнообразным, ученики ведут себя расковано, расслаблено (в психологическом смысле),
каждый получает возможность самореализовываться
избегать излишнего контроля со стороны учителя

принципу психологической совместимости) . В каждой группе назначаю консультанта .
группа получает одно задание, распределяя между собой «роли», учитель при этом не вмешивается, а может только рекомендовать.
оценивается работа всей группы учителем, но ребята в свою очередь могут оценить друг друга. в зависимости от конечного результата.
учитель вправе сам выбрать ученика, который и отчитается за выполненное его группой задание.
Цель считается достигнутой если слабый ученик сможет устно доложить о результатах работы

товарищей, но больше всего — у своих учеников.. (Талмуд)