Презентация, доклад Игровые технологии на уроках английского языка

«СОШ №8 имени А.В. Грязнова» ИМРСК
Белых Елена Сергеевна

психических функций и способностей;
«учение с увлечением»;

интенсификации деятельности учащихся.
Игровые технологии – это также одно из средств стимулирования мотивации обучающихся к изучению иностранного языка.
Игра является неотъемлимой частью жизни подростка, позволяет ему побывать в различных ситуациях, примерить на себя различные роли.
Основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, возбудить интерес.

формы, четко организована;
Снимать напряжение урока и стимулировать активность учащихся;
Быть принята всей группой;
Снимать напряжение урока и стимулировать активность учащихся;
Проводится в доброжелательной, творческой атмосфере;
Не оставлять ни одного ученика пассивным или равнодушным.

предпринимаемая лишь по желанию ребёнка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»)
эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);
наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность её развития.

РЕЗУЛЬТАТОВ:

в начале урока игра может быть использована с целью настроить учащихся на «волну» английского языка;
с помощь игры можно снять напряжение и усталость после выполнения наиболее трудных заданий;
игра вносит соревновательный фактор в процесс обучения; использование несложной игры дает возможность слабым ученикам проявить себя;
игра может быть использована для закрепления материала, активизации ранее изученного материала и т.д.

игры.

Нужно всегда знать ЦЕЛИ использования игры.

2. В играх должно быть задействовано как можно больше учащихся

3. Игры должны соответствовать возрасту и языковым возможностям детей,
т. е. быть ДОСТУПНЫМИ.

4. Игры служат развитию всех видов речевой деятельности.

ситуацию для употребления данного речевого образца;
Развить речевую активность и самостоятельность учащихся.

обстановке;

Активизировать речемыслительную деятельность учащихся;

Развивать речевую реакцию учащихся;

Познакомить учащихся с сочетаемостью слов.

с пальчиками

Используются для развития мелкой моторики рук.

профессию

и который они призваны изменить.