Презентация, доклад Групповые формы работы – как способ формирования УУД младших школьников.

английского языка МКОУ ООШ №24 Нигматьянова Ситорра Давлятбековна

Сатка 2015

усвоения учебного
материала.

Задачи:

- развитие навыков самостоятельной учебной деятельности

- активная познавательная деятельность

- развитие умений успешного обучения

1

2

3

совершенствование межличностных отношений в классе

по выбору педагога;

Способы разделения на группы:

знаний»;
«Пазлы»;
прием «Зигзаг».

вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего;
- работать по алгоритму (плану);
- своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца;
- качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы;
- каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое, в частности.

организовывать;
- оценивать работу учеников;
- участвовать в работе группы;
- предлагать участникам разные варианты решений;
- выступать в роли наставника, исследователя или источника информации.
- оппонирование;
- рефлексия.

согласованная работа всех членов группы давала ощутимо лучший результат, чем мог бы получить каждый из участников, если бы работал один.
Целесообразно использовать:
Задания, которые требуют выполнения большого объема работы;
Задания, которые требуют разнообразных знаний и умений, всей совокупностью которых не владеет ни один из детей индивидуально, но владеет группа в целом;
Задания на развитие творческого мышления, где требуется генерировать максимальное количество оригинальных идей;
2. Содержание работы должно быть интересно детям.
3. Задания должны быть доступны детям по уровню сложности.
4. Задания должны быть проблемными, создавать определенное познавательное затруднение, предоставлять возможность для активного использования имеющихся знаний.

тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач;
- в группе повышается обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний;
- улучшается психологический климат в классе;

для этого учитель должен потратить время на каких-то уроках, без соблюдения этого условия групповая работа бывает неэффективна.
- организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат усилий;
- при непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников.

работе детей, которые не хотят вместе работать;
- следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один;
- групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах;
- нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представить «продукт» совместного труда. Пусть в классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума (обыкновенный колокольчик);
- нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.

групп;
контроль за ходом групповой работы;
попеременное участие в работе групп, но без навязывания своей точки зрения как единственно возможной, а побуждая к активному поиску;
после отчета групп о выполненном задании учитель делает выводы, обращает внимание на типичные ошибки, дает оценку работе учащихся.

мыслям, чувствам других;
- терпимость, дружелюбие: никто не имеет права смеяться над ошибками  товарища, т. к. каждый имеет «право на ошибку».

другая исследует, третья решает проблему;
- по теме работы;
- по уровню сложности задания.

за процедурой работы;
- оппонирование;
-рефлексия.

в настоящем продолженном времени для местоимения I.

I
He
She am
It is
We are
You
They
 

– are
They - are
 
 

Результат:

German, Russian, Britain, French, Italian.
Необходимо найти, выбрать лишнее слово. В результате работы выясняется, что слово Britain не подходит по смыслу.
English
German
Russian
Britain
French
Italian

с этим понятием. Справа слова, которые не относятся. Догадайтесь что это?



Необходимы организму
Удивительная жидкость
Содержатся в овощах,
мясе, молочных Грибы
продуктах, фруктах… Кислород
Животное
Если ребята не смогли назвать понятие витамины (vitamins), даётся подсказка: есть А, В, С, Д.

по признаку и прийти к выводу, что это антонимы.
 kind rude
clever lazy
hardworking cruel
polite stupid
 
 

«Погода», «Одежда», «Дом».
Skirt, kitchen, shorts, bed, windy, armchair, cloudy, hot, carpet, trousers, rainy, T- shirt, summer.

Weather Clothes Home
______ _________ ________
 

формы работы являются одним из средств развития мышления учащихся;
- систематическое использование данной технологии обучения в сотрудничестве имеет свои преимущества…

английского языка МКОУ ООШ №24 Нигматьянова Ситорра Давлятбековна